《童趣》课堂实录.docVIP

《童趣》课堂实录 勾画出等会儿质疑的句子。;U 84 d 师：好，有了同学们的阅读，下面我们合作完成本文中需要我们注意的字词 板书：明察秋毫、张目对日、夏蚊成雷、怡然自得、丘壑、凹凸、庞然大物、项为之强|Kf 生：熏蚊子，画中的白鹤应该是孩子想象的。\’vm 师：理由？tv 生：“私拟作群鹤舞于空中”Wn}~f 师：“私拟作”什么意思？K 生：自己把它当作hyG*5 师：好，那个孩子是谁？!G 生：应该是作者。s\8l 师：到底是不是作者呢？我们应该抓住文中交待事情的时候反复出现的一个字。YBhyL 师：对，“余”在文中的意思就是我，第一人称代词。Zrhy 板书：熏夏蚊―――鹤唳云端]A=--~ ?中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　O 生：老师，课文中还有事情为什么没有画出来？]K4FV 师：还有事情么？什么事情？s0xs? 生：看两只虫子在打架。$KmY- 师：只有两只虫子？k9Zo-p 生：还有一个庞然大物―――癞蛤蟆。x: 师：为什么把癞蛤蟆说成是庞然大物？g;=\O 生：和虫子相比，它应该是非常大的。n]+u` 师：什么地方发生的事情？JT@ 生：土墙处的草丛K 师：作者又是怎么“拟作”的？hWX 生：当成了林兽丘壑X-lM+I 板书：观草丛―――林兽丘壑。_ ?中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　~.ag6. 师：两件事有什么共同点？G=nx 生：非常好玩。w’e 师：理由？kQko Y6P% 师：要是用文中的一个词语来概括这两件事情的共同点呢？i+]~Rn 生：物外之趣5GA 师：什么意思？nj]w 生：超出事物本身的乐趣。r4 师：怎么会有超出事物本身的乐趣呢？JkqLD 生：因为作者把他们想象成了另外的东西来玩，非常有趣。h* ?中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　-fo2lh 师：很好，既然文中没有插图，课间休息的时候我们不如自己画一画。. ?中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　 ? ? 第二课时Pa”_Ks （教师找了几幅好的 作品，每展示一幅画，学生笑声一片。）i}!{ ?中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　6A26u 点评生一的作品：N 师：你为什么把孩子画得这么- 　　5J=l 点评生四的作品： jTU 师：画面中的这个女孩子怎么这么妩媚啊？u*i 生：不是女孩子，应该是清代的一个小男孩。: 师：恩，书上介绍了作者是清代的沈复，注意朝代。%zAg ?中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　a 二、再读课文：m 师：上堂课我们完成了字词和内容，如果现在再读的话应该？- #3 生：读出感情V 师：怎样的感情？C`+ 生：愉快、安逸的那种。,}X1f! 师：好，齐读课文，再思考你还有什么问题需要质疑。]`dqF Z~I 发生的位置来写的。那如果写第三件事情的话就该写哪里了？0g2# 生齐：水中u\Oh 师：呵呵，对，来个海陆空面面俱到，可惜作者没这么写。d3nBJ 师：你读到最后一件事情的时候就结束了，有什么感觉？@*z~ 生：好想读下去，到底他把癞蛤蟆赶到另外的院子里又干什么。E)I?s6 师：呵呵，作者给我们设置了一个悬念啊，这样好不好？!2 生：不写完可以让我们产生想象，回味无穷啊。D 师：说得很好，那到底写完没有？)ddh| 生：写完了，前后一一对应，结构严密啊。|Y8 与“野兽”。tiiF 师：说实话，老师也没有想过这样的问题，他们的一问一答太有价值了，帮助我们弄清了作者的很多想法。我们应该怎么感激他们？Y# ?中学 语文教学资源网—语文论坛 -- 　　}t c 师：老师也有一个问题：你愿意和小沈复一起玩吗？anj?[ 生：愿意，因为他喜欢观察。ba+{bT 生：愿意，因为他喜欢思考，想象十分丰富。:2 师：刚才回答问题的同学都是喜欢观察喜欢思考的同学啊，同学们可要多和他们一起玩哦。，小沈复身上还有没有同学们没有找出的性格啊？gM/ 生：我认为他很有爱心。因为他最后把癞蛤蟆赶走了。要是我就把癞蛤蟆打死，干扰了我观察的雅兴。}”a% 师：啊？哪些同学支持把癞蛤蟆打死？看来我们班上有同学一点人情味都没有哦。+2 师：不管怎样，刚才的同学提出了一个更有创意的回答，说出了我们没有思考到的地方，我们应该――1F` ?中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　/M 生：作者为什么要把这么有趣的故事写成文言文？这么难懂。0{F 一生站了起来：作者是清朝的人，写的当然是文言文。CO9 师：难懂吗？你看有趣自然难忘，有没有与其他同学不同的意见？JN 一生：不幸。Pd(pfV 8M ?中学语文教学资源网—语文论坛 -- 　　S 师：老师很欣赏你刚才的回答，因为你表达了自己的真实感受。其实啊，每个人的经历不一样，自然童年的印象也是不一样的。不管怎样，正是因为童年的很多故事，