《题破山寺后禅院》诗词五首　教学设计.docVIP

《题破山寺后禅院》诗词五首　教学设计 诗词五首　教学设计示例 素质教育目标 知识训练点 1．理解诗意、体会其中蕴涵的思想感情。 2．背诵全部诗歌。 3．品味精妙的语言。 4．学习诗词在内容、形式上的特点。 能力训练点 培养诵读能力，欣赏能力。 德育渗透点 了解我国古代灿烂文化，从而培养学生的爱国主义精神。 美育渗透点 体会诗词的意境美、韵律美和情感美。 学法引导 1．借诵读感受诗词所描绘的景致和所抒发的感情。 2．了解各篇写作的背景，深切体会诗词的意境。 3．识记理解和评价自己最喜爱的名句。 重点、难点、疑点 重点：引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。 难点：理解其中丰富深刻的意蕴和优美的意境。 解决办法： 1．古诗词读起来琅琅上口，容易记忆，应让学生在朗读中体会诗的内涵，“读书百遍，其义自见。”就是这个道理。 2．采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的方法，调动学生的积极性。 课时安排 2课时 第一课时 作者简介，前三首诗的欣赏 第二课时 作者简介，后两首词的欣赏 教具学具 投影仪 师生互动活动 1．朗读比赛。 2．背诵比赛。 3．唐诗宋词知识竞赛。 教学步骤 第一课时 导入新课 唐朝是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。唐代的诗人如满天的星斗一样，他们用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映自己的感情、思想以及社会生活的复杂面貌。 今天我们就来学习常建的《题破山寺后禅院》和韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》。另外还有一首明朝夏完淳写的《别云间》。 明确目标 1．学习诗歌在内容、形式上的特点，体会其抒情的感染力。 2．初步理解绝句的特点，体会诗歌的意境。 整体感知 《题破山寺后禅院》是一首写景诗，诗人笔下清幽的景致令人忘俗；另外《左迁至蓝关示侄孙湘》是诗人在远贬至蓝田关时，写下的七律，诗融叙事、写景、抒情于一体。语言明快，风格沉郁；《明云间》作于作者在云间被捕之际，悲壮、豪迈。 教学过程 1．作者及写作背景介绍。 常建，唐代诗人。生卒年、字、号都不详。 韩愈，字退之，河阳人。常自称昌黎韩愈，后世也称他为韩昌黎。曾先后任宣武及宁武节度使判官。任监察御史时因上书请免徭役而贬阳山令，宪宗元和十四年任刑部侍郎时又上表谏迎佛骨，被贬为潮州刺史。在文学上既是唐代古文运动领袖又是著名诗人。他反对齐梁以来的浮华文风，力倡古文。在诗歌创作上，笔力雄健，气势雄伟，力求新奇，自成一家。有《韩昌黎集》。 夏完淳，原名复，字存古，松江华亭人。9岁能诗文，15岁从父夏允彝、师陈子龙起兵抗清。事败之后，其父、师先后死难。夏完淳复入吴易军中，参谋军事。军败后，流亡于江汉之间，继续为抗清奔走。后为人告发被捕，解送至南京。洪承畴以其年幼，欲为他开脱，夏完淳痛骂不止，凛然就义，年仅17岁，他的诗歌表现出悲壮激越、高亢雄壮的风格，是中国历史上罕见的少年英雄和诗人。有《夏完淳集》。 2．诗歌赏析。 《题破山寺后禅院》 整体感知： 破山在今江苏常熟，寺指兴福寺，是南宋时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的，到唐代已属古寺。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感，笔调古朴，描写细腻，意境优雅。 设计问题： 开头两句点出了人寺的时间是什么时候?看出了什么景色? 诗人在清晨登破山，人兴福寺，旭日初升。光照山上树林。 诗的三、四句写诗人的行踪到了哪里? 诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。 从这两句诗中，你能寻找到一个成语吗? 曲径通幽。 诗的五、六句写作者看到优美环境后，产生了哪些感慨? 这两句话是对仗非常工整的句子，这样幽美的环境，使诗人惊叹、陶醉、忘情地欣赏起来。他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时消除净尽。 诗的后两句渲染了一种什么样的气氛，又使作者感受到了什么? 这时仿佛大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了，只有钟磬声这悠扬而宏亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。 全首诗诗人通过写景，领悟出了什么道理? 诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意