《秧歌教学设计.docVIP

《火火的大秧歌》 课型：新授课 教具：多媒体? 电子琴 鼓 锣 镲 手绢 扇子 卡片等 教学目标：1、通过本节课的学习，让学生了解民间大秧歌的特点形式。 ????????? 2、初步了解秧歌的曲调、基本动作和配器等相关知识。 ????????? 3、培养学生搜集整理信息的能力。 ????????? 4、使学生进一步了解地域文化，进而培养学生热爱家乡的情感。? 教学重点：通过各种形式的活动，让学生认识、了解、继承、东北大秧歌这种民间艺术形式。教学难点：让学生通过自己搜集信息，整理信息来了解秧歌，进而喜欢秧歌。?? 教? 学? 活? 动? 设 计 一、视频播放：激发学生学习兴趣，引出课题。 1、导入：同学们刚刚过去的200年对于我们每个人来说后市不平凡的一年，200年给你留下印象最深的是什么事情呢？ 2、播放视频影片 3、揭示课题《火火的大秧歌》? 二、小组合作，学生交流信息、整理信息 分组交流整理信息三、汇报交流 汇报交流 ??????? 秧歌的概念、秧歌的起源、秧歌的形式、秧歌的种类、秧歌受欢迎的原因、秧歌的形式、秧歌的配器等等。? 四、组织活动 1、听秧歌曲调 2、教师弹奏秧歌的曲调、学生哼唱 3、学生模仿学习扭大秧歌（教师指导基本动作和方法） 4、海外华人扭打秧歌 5、小儿歌 五、谈谈收获写心得 1、收获写道收获卡片上贴到黑板上 2、让学生分别读一读写的收获六、教师总结（知识拓展延伸） ??????????? 满载着收获，满载着快乐，我们结束了这节课的学习，老师告诉同学们一个好消息，东北大秧歌作为民间艺术的一朵奇葩，已经入选第一批国家的非物质文化遗产名录了，听到这个消息你们高兴吗？作为东北人你们自豪吗？其实咱们东北除了大秧歌，还有许多能够展现东北鲜活的民间、民俗的艺术形式呢！课后，我们进行调查，下节课我们再来汇报，好吗？ 生：展示自己的作品，并进行点评。 小组一 小组二 小组三 小组四 师：播放“秧歌”的音乐组织全体学生随曲尽情的扭、尽情的跳，尽情的展示自我。 生：全体学生随音乐翩翩起舞，扭起“东北大秧歌” 师：（总结）今天我们一同走进了我们本地区本民族的民间艺术“东北秧歌”，一同欣赏了音乐，学跳了舞蹈。其实，“东北秧歌”的音乐和舞蹈还有许多，有兴趣的同学在课下继续学习、探究。 {设计意图：总结本节课引导学生在课下继续进行东北秧歌的学习与探究} 教师结束本节课. 秧歌 （一）、创设情境，巧妙引入 1、播放课件（内容为东北大秧歌表演的场面），师生在欣赏、模仿中进入课堂教学环节，点击课题。 设计意图：轻松的气氛拉近师生间的距离。 2、通过学生观察本土秧歌队表演、网络查询及走访老艺人等运用谈话法、归纳法、示范法、模仿法展开这一环节。师生共同走近东北大秧歌，完成“教学内容1”，实现“教学目标1”。 学生最终了解掌握的内容： （1）、秧歌的起源与主要流行地区 秧歌源于汉族人民的生产劳动和生活中，最早产生于我国中原一带。主要流行在东北、河北、山东、陕北等地区，各地区的秧歌都有其不同的特点。 （2）、东北秧歌的表演形式及发展 东北秧歌广泛流传在东北城乡各地，发展至今已有三百多年的历史。传统的大秧歌表演，原是由农民、店铺伙计等为同庆同乐而举行的自娱性活动。经历从伴随劳动生活的小曲到独立的民间歌舞演唱、由歌舞演唱逐渐向小戏过渡三个阶段。后来，民间艺人队伍的形成，东北大秧歌得以发展，表演形式分为地秧歌（包括耍龙灯，跑旱船）和高跷秧歌两种，秧歌队一般由数十人或上百人组成，成为能扮演各种不同人物（舞者扮成生活中或神话传说里的各种人物，如：孙悟空、白蛇、青蛇、公子、花旦等），手执扇子、手绢等，既有大场（开头和结尾为大场，是集体舞，由一到两名领舞率领秧歌队边舞边走出各种队形图案，如二龙吐须等），小场（为二、三个人的舞蹈，以逗趣嬉戏为主，通过稳静、俏皮、泼辣等动作的表演，把秧歌的表演推向高潮。），又有各种民间小戏表演的完整的艺术形式。并注意从姐妹艺术中吸取营养，如吸收山西柳腔、评剧、戏曲中的身段、跳转翻转等，使得表演内容更加丰富。 （3）、东北秧歌的伴奏乐器和音乐曲牌 东北大秧歌的乐队由一至二唢呐、大鼓、大钹、小钹和锣组成。伴奏音乐以唢呐演奏为主，打击乐器锣、鼓、镲等配合唢呐统一步法。典型的音乐曲牌有：《句句双》、《满堂红》、《丰收乐》、《五匹马》等。 设计意图：这一环节以学生实际观察和网络查询的收获为主，教师做适当的补充和提示。注重观察了解学生在实践活动中是否耐心细致，发现问题和搜集整理信息的能力如何，自我探求知识的欲望强与否等，以有利于今后如何布置实践活动。 （二）、知识教学