《小学五年级数学下册导学案1.docVIP

课 题: 分数的意义 课型：新授课 学习内容：人教版小学数学五年级下册教材第60～62页 学习目标： 1 ．学生能进一步理解并掌握分数的意义。 2 . 知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。 3 . 学生学会抽象概括，养成初步的逻辑思维能力。 学习重点：理解和掌握分数的意义。 学习难点：理解单位“1 ”。 学法指导： 自主探究 小组合作 集体交流、展示互动，完善认识 评价设计： 1、通过课中活动、提问等形式检测目标1，力争达标率为99%。 2.通过观察、展示小组讨论结果、描述来检测学习目标2、3。（达成率达95%） 学习准备：班班通课件、教材 授课节数：一课时 学习过程： 一、导入 出示1/4：你认识这个数吗？对1/4你有哪些认识？1/4是怎么得来的？举例说明。 板书课题。 二、自助（一） 1、画一画。在下面的图形中表示出它的1/4。 2、比一比，想一想：上面的4幅图表示的 有什么不同呢？ 3、做一做。任选几枚磁扣，自己创造一个分数并把结果填入下表。 所用的颗数 平均分的份数 取的份数 用分数表示 观察，比较，思考：可以把一个物体看作一个整体，也可以把多个物体看作一个整体。 自由选择数量和平均分的方法，在操作中感受分数的意义。完成本组表格，为展示做准备。 三、生助 议一议。分数的分母和分子与什么有关系？结合你创造的分数，说一说分数表示的是什么？ 四、师助 学生展示自学内容，展示过程中学生互相补充，教师适时提问，及时引导并适时板书（一个整体都可以表示什么？单位“1”为什么要加双引号？分数的意义是什么？） 五、自助（二） 自学分数单位 卡片：说出所出示分数的分数单位。 六、反馈练习 1、用分数表示图中涂色的部分。 课件出示 为什么分的总数量不一样，每份的数量也不一样，却可以用相同的表示呢？分数与什么有关？ 2、圈里共有几颗磁扣？相同的数量为什么可以用不同的分数表示？ 3、听口令，抢答。 它们的分数单位是什么？分数单位由什么决定？ 运用分数的意义解决实际问题，也是进一步学习分数问题的铺垫。 感受成功 板书设计：分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的几份的数。 1/4 一张纸 4份 1份 3/4 一盘面包 4份 3份 2/5 一捆小棒 5份 2份 4/11 3/（） （）/9 （13）/（100） 总结与反思：同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？表示（ ）个。 7÷8表示：( )，它们之间究竟有什么样的联系呢？ 二、探索新知、发展智能： 1、把一个蛋糕平均分给3个人，每个人分得多少个？ 你有什么办法解决这个问题？结合我们刚才复习部分的内容，根据分数的意义，说一说你有哪些解法，下面分组讨论，看看哪一组同学能有新的发现。 解法一： 解法二： 揭开联系： 2、把3块饼平均分给4个孩子，每个孩子分得多少块？请同学们拿出圆片和剪刀分组动手操作，想一想有哪些方法，分组讨论， 方法一： 方法二： 比较这两种方法哪一种比较简单 3、把5块饼平均分给8个孩子，每个孩子分得多少个？ 4、小结提问：通过上面的学习，你获得了哪些知识？ 被除数÷除数= A、你能举出几个用分数表示整数除法商的例子吗？小组分组进行。 B、如果用a表示被除数，用b表示除数，上面的式子可以用怎样的式子表示呢？ 5、分数与除法之间有什么联系和区别？分数是一个数，除法是一种运算。 四、巩固练习： 1、用分数表示下面各题的商： 5÷8= 24÷25= 16÷49= 7÷13= 57÷97= 23÷78= 2、填空： 表示把单位“1”平均分成( ）份，表示这样的（ ）份的数，1÷21表示两个数（ ），还可以表示（ ）。 3、填入适当的分数： 9cm= dm 79dm=m 30cm=m 56平方厘米=平方分米 133立方分米=立方米 五、这节课你学会了什么？小组织交流并分组汇报。 六、教师对各组的表现进行评价。 板书设计： 分数与除法 被除数÷除数= 总结与反思：同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？ 2．写出3个分母是