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《小学语文多思教学十年探索》 简 介 在小学语文多思教学实验研究的第十个春秋，这个面向21世纪的创新课题的提出者、主持者朱学思研究员，论著《小学语文多思教学十年探索》成功出手。 《小学语文多思教学十年探索》一书，朱学思著，教育科学出版社于2008年12月出版发行。定价：30.00元。 此论著，在中国教育学会中国教育学刊主办的“2009影响教师成长百部科研论著荐评活动”荣获二等奖，并列为重点推介的科研论著。 此论著，对“小学语文多思教学研究课题”进行了全面的阐释和延伸。是十年来小学语文多思教学理论与实践结合探索的结晶，体现了多思教学内涵的理论架构，反映了十年实验研究的基本成果，显现了小学语文多思教学新体系，即以“思”为核心，言语训练、思维训练、人文教育一体化语文教学体系。对未来语文多思教学研究的深化，对实现语文教育科学化，具有重要的指导作用。 《小学语文多思教学十年探索》 目 录 自序…………………………………… 1 第一章 小学语文多思教学概述…… 1 一 指导思想与理论基础………… 2 （一）指导思想 ………………… 2 （二）理论基础 ………………… 5 二 主要内容与研究方略………… 7 （一）主要内容…………………… 7 （二）研究方略…………………… 10 三 主要成果与学术价值………… 12 （一）主要成果…………………… 12 （二）学术价值…………………… 14 四 推广范围与社会效益………… 16 （一）推广范围…………………… 16 （二）社会效益…………………… 16 第二章 小学语文多思教学观论述…… 17 一 要思——知识的窗户…………… 17 二 多思——成功的桥梁…………… 19 三 善思——智慧的钥匙…………… 2l 四 创思——创造的秘诀…………… 23 链接 学与思名言集锦……………… 25 （一）要思——人类的乐趣……… 25 （二）多思——获知的门径……… 33 （三）善思——发展的泉源……… 40 （四）创思——创新的核心……… 52 第三章 小学语文多思教学中的思维 研究………………………… 65 一 思维领域的基本理论…………… 65 （一）思维的概念………………… 65 （二）思维的特性………………… 65 （三）思维的结构………………… 65 （四）思维的分类………………… 66 （五）思维的要素………………… 66 （六）思维的方式………………… 66 （七）思维的品质………………… 67 （八）思维的习惯………………… 72 二 语文学科的思维问题…………… 72 （一）语文学科的思维因素……… 72 （二）语文学习的思维序………… 73 （三）语文学习的思考点………… 74 链接 一项创新型的成果 ——有感于《小学语文 课文思考点及其操 作术》问世……… 75 第四章 小学识字写字多思教学……… 78 一 识字写字多思教学的意义……… 78 （一）多思，符合儿童学习规律… 78 （二）多思，顺应汉字的科学性… 79 （三）多思，适应儿童心理特点… 82 （四）多思，利于解决现存弊端… 83 （五）多思，确保教学获取高效… 84 （六）多思，促使儿童智力发展… 85 （七）多思，促进儿童非智力发展…87 二 识字多思教学…………………… 88 （一）认读汉字的多思指导……… 89 （二）理解汉字的多思指导……… 91 （三）巩固汉字的多思指导……… 96 （四）应用汉字的多思指导……… 99 三 写字多思教学…………………… 102 （一）书写多思凸显汉字功能…… 103 （二）书写多思教学目标………… 106 （三）书写多思教学策略………… 108 （四）书写多思及其指导………… 109 链接…………………………………… 115 （一）最常见别字100个………… 115 （二）益智趣味字谜200条……… 117 第五章 小学阅读多思教学…………… 123 一 阅读多思与阅读多思教学……… 124 （一）阅读多思…………………… 124 （二）阅读多思教学……………… 125 二 阅读多思教学的意义…………… 126 （一）多思，符合阅读教学性质… 126 （二）多思，适应阅读教学任务… 128 （三）多思，顺应学生阅读心理… 129 （四）多思，利于解决现存弊端… 130 （五）多思，充分发挥阅读功能… 131 （六）多思，确