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平行四边形
矩形的性质
【教学目标】1.使学生能应用矩形定义、性质等知识,解决有关问题,进一步培养学生的逻辑推理能力。
2.能将矩形的判定定理和性质定理综合应用,激发学生的探索精神
【教学重点】 矩形的性质定理
【教学难点】 矩形性质定理的综合应用
【板书设计】
矩形的概念:
性质矩形的定理: 例题讲解:
【教学过程】
一、知识回顾:
1、 __________________________________________________叫矩形,(八上P117)由此可见矩形是特殊的____________________________因而它且有上节课我们证明过的平行四边形性质
①______________________②____________________③____________________这三个性质 。
2、证明: 矩形的四个角都是直角
如图:已知_________________________________________________________
求证:__________________________________
图形:画在下面
2、 证明 : 矩形对角线相等
如图:已知___________________________________________________________
求证:________________________________
图形:画在下面
二、探索活动:如图 矩形ABCD,对角线相交于E,图中全等三角形有哪些?准备说说看。
将目光锁定在Rt△ABC中,你能看到并想到它有什么特殊的性质 吗?现在我们借助于矩形来证明
“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。”(如何证明?)
三、例题教学
例1 、已知:如图,矩形ABCD的两条对角线相交于点O,且AC=2AB.求证:△AOB是等边三角形
本题若将“AC=2AB”改为“∠BOC=120°”,你能获得有关这个矩形的哪些结论?
例2、如图 在矩形ABCD中,BE平分∠ABC,交CD于点E,点F在边BC上,
① 如果FE⊥AE,求证FE=AE。
②如果FE=AE 你能证明FE⊥AE吗?
练习:1、已知:如图,矩形ABCD的两条对角线相交于点O,∠AOD=120°,AB=4cm,求矩形对角线的长?
2、如图 BD,CE 是△ABC的两条高,M是BC的中点,求证 ME=MD
四、小结
从位置、形状、大小等不同的角度,观察和比较平行四边形、矩形的对角线把它们分成的三角形的异同,发现并应用直角三角形的判定证明矩形的特殊性质;反过来,我们又利用矩形的性质证明“直角三角形中斜边上的中线等于斜边的一半”。
五 作业布置:
【教学后记】
菱形的性质
【教学目标】 1、能运用菱形的性质定理进行简单的计算与证明
2、在进行探索、猜想、证明的过程中,进一步发展推理论证的能力,进一步体会证明的必要性
【教学重点】 菱形的性质定理证明
【教学难点】 性质定理的运用 生活数学与理论数学的相互转化
【板书设计】
菱形的概念: 例题讲解:
菱形的性质定理: 例1:
【教学过程】
一、 知识回顾
1、 __________________________________________________叫菱形,由此可见菱形是特殊的____________________________因而它具有我们证明过的平行四边形性质
①______________________②____________________③____________________这三个性质 。
2、菱形还具有哪些平行四边形不具有的性质?
4.画图区别矩形与菱形的性质?
5.请你折—折,观察并填空。
(1)菱形是不是中心对称图形?对称中心是_______。(2)是不是轴对称图形?对称轴有几条?_______。
二、合作交流
问题一 观察平行四边形和菱形的对角线把它们所分成的三角形,你有何发现?
问题二 证明:菱形的4条边都相等。
问题三
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