江苏省高一语文《黄花岗烈士事略》导学案 人教版.docVIP

江苏省灌南高级中学2013年高一语文《黄花岗烈士事略》导学案 人教版 1、了解时代背景，熟知作者；积累文中涉及的文言知识。 2、学习本文恰当地运用比喻、对偶、夸张、比较等修辞手法，增强文章的表现力；理解本文将记叙、抒情、议论三者紧密结合的写作特点。 3、学习黄花岗烈士为国捐躯而视死如归的革命精神。 导学过程： 一、自主学习 1、注音并朗读。 险巇（ ） 踬踣（ ） 菁华（ ） 久蜇（ ） 肇造（ ） 变乱纷乘（ ） 一抔土（ ） 湮没（ ） 编纂（ ） 方炽（ ） 杌陧（ ） 勖（? ）勉 2、疏通字词句，把握知识点，理解文意。 （一）第一段[第一部分]： 1.解释下列加点的字词。 末造（ ） 久蛰（ ） 吾党菁华（ ） 惊天地，泣鬼神（ ）（ ） 险巇（ ） 踬踣（ ） 不半载而武昌之大革命以成（ ） 乃大兴奋（ ） 草木为之含悲，风云因而变色（ ）（ ）（ ） 2、诵读课文第1段，思考： （1）从哪些词句我们可以体会到作者对革命者的礼赞以及巨大的悲痛交织的情感？  ?????????????????????????????????????????（2）肯定了这次起义的价值用了怎样的表达方式？ ?? ??????????????????????????????????????（3）作者的情感在文中发生了怎样的变化？ ?? ???????????????? （二）第二段[第二部分]： 1.找出下列通假字： ①又或有纪载而语焉不详（ ） ②滋可痛已（ ） 2.分析以下特殊句式： ①犹湮没于荒烟蔓草间 （ ） ②虽以史迁之善传游侠 （ ） 3.解释下面加点的字词： ①顾自民国肇造（ ）（ ） ②又或有纪载而语焉不详（ ）（ ） ③虽以史迁之善传游侠（ ）（ ）（ ） ④滋可痛已（ ） 4、诵读课文第2段，思考： （1）本段作者笔锋转换，以“顾”字为始，又由上文的高昂转入了悲痛。作者悲痛的原因是什么？ ?? ?????????????????????????????????????????????????????????????????（2）“七年”“十年”两个时间列举得如此精确，表达了怎样的情感？ ?? ??????????????????????????????????????????????????????????????????（3）用“以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传”作类比起到了什么样的表达效果？ ?????????????????????????? （三）第三、四段[第三部分]： 1.指出下列句子中字的活用现象： 否则不能继述先烈遗志且光大之（ ） 2.分析以下特殊句式： ①时予方以讨贼督师桂林（ ）（ ） ②三民主义、五权宪法为诸先烈所不惜牺牲生命以争者（ ） ③尤倍重于三十年前（ ） ④而徒感慨于其遗事（ ） ⑤并以为国人之读兹编者勖（ ）（ ） ⑥斯诚后死者之羞也（ ） 3.解释下面加点的字词： ①丐序于予（ ） ②杌陧之象（ ） ③视清季有加（ ）（ ） ④而予三十年前所主唱之……（ ）（ ） ⑤否则不能继述先烈遗志且光大之（ ）（