江苏省高三语文《特殊句式》复习学案 苏教版.docVIP

江苏省灌南高级中学高三语文《特殊句式》复习学案 苏教版 【高考真题】 （1）世即用我，而我奚以为用？（2012 江苏） （2）守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。（2012 江苏） （3）贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。(2011 江苏) （4）敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。(2010 江苏) 【考纲解读】 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式：判断句、被动句、省略句、倒装句。 不同的句式，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。 【考点分析】 古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句四种。另外，古汉语的疑问句和固定句式也要引起我们的重视。 【文言文中的常见特殊句式】 （一）判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词性短语为谓语，并借助语气词来表示判断的。 现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断的词“是”来表示判断。但在古汉语里，“是”多作代词用，很少作判断动词。尤其在汉代以前的上古汉语里，“是”一般不作为系动词出现。 常见的判断句有以下几种： 1、主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“……者，……也。”这是古汉语中表示判断的基本格式。例如： 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 师者，所以传道受业解惑也。 廉颇者，赵之良将也。 何者？严大国之威以修敬也。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 此三者，吾遗恨也。 变式有： （1）主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，形式为“……者……”。 例如：柳敬亭者，扬州之泰州人。 （2）主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，形式为“……，……也”。 例如：道之所存，师之所存也。 是岁，元和四年也。 项脊轩，旧南阁子也。 乡原，德之贼也。 2、“者”“也”都不用，形式为“……，……”或“……”。 例如：今臣亡国贱俘。 载舟覆舟，所宜深慎。 唯上智与下愚不移。 刘备天下枭雄。 3、用动词“为”表示判断，形式为“……为……”。 例如：人方为刀俎，我为鱼肉。 时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭。 4、用“乃、即、皆、则、素”等副词表示判断， 例如： 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 乃有所不得已也。 即今傫然在墓者也。 石之铿然有声者，所在皆是也。 徐而察之，则山下皆石穴罅。 此则岳阳楼之大观也。 且相如素贱人。 5、用“是”作判断动词，文言中也有。 如：萍水相逢，尽是他乡之客。 6、用副词“非”表示否定判断。 如：六国破灭，非兵不利。 族秦者，秦也，非天下也。 （二）被动句 被动句是表示被动意义的句子。文言文中，常常借助一些介词表示被动。常见的被动句有以下几种形式。 1、用介词“于”引进行为的主动者，表被动，即“谓语+于……”式。例如： 不拘于时。 此非孟德之困于周郎者乎。 而君幸于赵王…… 激于义而死焉者也。 不能容于远近。 至激于义理者不然。 2、 在动词前用“受”表示被动，“受”含有“被”的意思；如引进主动者，也可构成“受+谓语+于……”的形式。 例如： 受榜箠。 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 3、在动词前用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。例如： 秦城恐不可得，徒见欺。 臣诚恐见欺于王而负赵。 是以见放。 吾长见笑于大方之家。 4、用“为”“为……所……”（ “为”引出动作的主动者）或“……为所……（“为”的行为主动者省略）表被动。例如： 为天下笑者，何也？ 为国者无使为积威之所劫哉 不者，若属皆且为所虏。 贾家庄几为巡徼所陵迫死。 5、用介词表被动，构成“被+动词”的形式。例如： 盖当蓼洲周公之被逮