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简述杜威与李小缘的图书思想与影响杜威杜威生平简介麦维尔·杜威1851 年12 月10 日出生于纽约亚当斯中心，1870 至1874 年就读于阿莫斯特学院，毕业后留校任图书馆助理， 1883 至1888 担任哥伦比亚大学图书馆馆长， 1889 年担任纽约州立图书馆馆长。杜威是美国图书馆史上成就最大、影响深远的人物，是19 世纪末20 世纪初美国公共图书馆运动积极推动者和杰出领袖。从世界上第一个图书馆专业协会的成立、第一种图书馆学专业刊物的创办、第一所图书馆学专业学校的建立，到应用最广泛的图书馆分类法的发明，杜威以充沛的精力、罕见的才能和过人的胆识，令人目不暇接发起一场又一场图书馆革新运动，成为提高美国公众图书馆利益的运动和组织的先驱，被誉为“现代图书馆事业之父”( Father of Modern Librarianship)，创造了美国公共图书馆发展史上的“杜威时代”( Age of Dewey)。杜威十进分类法（1）、杜威十进分类法的诞生1870年，杜威进入一所家庭式小型学院阿默斯特(Amherst)学习，杜威进入学时全校学生不到300人。该校课程重视古典科目，杜威因此奠定了人文学方面的基础。1870至1874年，杜威在这里读书，获得了学士学位。1872年10月20日，他开始在学院图书馆打工，负责登录，补贴经济并便于研读。他在日记中写到：“我买不起书，只好尽量利用图书馆。”当时的阿默斯特学院图书馆每天开放5小时，4小时参考，1小时借书，因为教师大多用教科书及背诵法教学，师生都很少利用图书馆。加之图书馆管理不善，即便是到了图书馆，也找不到需要的书籍。杜威对此情形感到困惑，于是开始阅读图书管理方面的书籍，利用假期走访了新英格兰地区的50多所图书馆。1873年2月，他到波士顿拜访波士顿阿西娜神庙图书馆(Boston Athenaeum)馆长克特(Charles Ammi Cutter，1837—1903)，克特对图书馆学最大的贡献是“克特扩展式分类法系统”。2月22日，杜威在《思辨哲学学报)(Journal of Speculative Philosophy)l-读到了圣路易公立学校校监哈里斯(wim锄Torrey Harris，1835—1909)的文章，题为“《图书类》”，该文提出每一主题的图书按照字母顺序排列。3月7日，杜威读到了塞列夫(Nathaniel Shurtleff，1810—1874。内科医生、古物专家、系谱学者、政治家和作家，曾任波士顿公共图书馆理事，波士顿市长)1858年出版的“图书馆行政与排列的十进制元系统”。克特、哈里斯、塞列夫有关图书分类与排列的主张就是杜威十进分类法的建构基础。1873年5月，杜威向阿默斯特学院图书馆委员会提出了十进分类简表的初稿。1874年7月9日，本科毕业后的他被雇佣为学院图书馆的馆长助理，一年后，升任馆长，年薪900美元。同年11月底完成了十进分类表。1876年，杜威辞去母校的工作，到波士顿的GinnCo．工作。（2）、杜威十进分类法简介十进分类法分知识为九大类以数字1~9代之, 属于综合性的如杂志、百科全书等则归入第十类代之以0。每一大类又分为九类, 综合性的为第十类放在最前列, 每一类又依前法分为小类, 可以这样继续细分下去。将同类资料集合在一起, 不同类的资料区分开, 并在第三位之后加一小点以便醒目。十六版的号码一般不超过六位, 但随同科学的急速发展, 亦有扩展到九位, 甚至也有超过九位的, 但这是极少数, 在分类法上采用这种由一而十、十而百、百而千、千而万、无限扩展的方法是杜威的极重要的贡献。杜威与图书馆学教育杜威一生成就斐然，而建立哥伦比亚大学图书馆经营学院是其重要的贡献之一。1876 年9 月，温沙在《图书馆杂志》第一期上指出，美国还没有目录和图书馆学校来培养学生以指导快速发展的图书馆事业并承担图书馆管理的责任，也许毕业生永远不能满足图书馆建设的需要。温沙的这个发现可能成为杜威持续努力建立一个正规的馆员培训计划的动因。1877 年美国图书馆协会派代表去伦敦参加第一届国际馆员大会，杜威与其他代表团成员在船上和大会上讨论了这个议题。1883 年5 月7日，杜威被任命为哥伦比亚图书馆馆长，开始为建立一所正式的图书馆学校而准备。同年在美国图书馆协会布法罗会议上，杜威向大会介绍了建立哥伦比亚大学图书馆学院的计划，教学内容包括实用目录学( 教授需要什么样的作者和专著) 、图书( 教授图书版本的购买、借阅和选择) 、阅读( 教授如何快速而而容易地从图书中获得所需信息) 、读写能力方法( 教授如何把从书本获得的知识进行记忆、记录、分类、排列、索引并在各方面为将来利用提供便利) 。这个计划引起了与会人员长时间的热烈讨论。美国图书馆协会成立一个新的委员会考虑馆员教育的所有计划和事项，并通