创新职业指导(南昌)例析.ppt

理论基础 （1）人的心理的差异性、相对稳定性和可测性； （2）测评的客观性、间接性和相对性 （3）基于统计规律的测评（局限性） * 理论基础 （1）人的心理的差异性、相对稳定性和可测性； （2）测评的客观性、间接性和相对性 （3）基于统计规律的测评（局限性） * 测评结果解释的原则 （1）科学性；（2）客观性；（3）定量与定性相结合；（3）系统性；（5）发展性 测评结果的解释方法 （1）常模参照法；（2）标准参照法 测评结果的交流 （1）语言要通俗；（2）适用范围和局限性要交待；（3）结果使用要讲清；（4）当事人参与结果解释；（5）多鼓励或提发展性建议 注意事项 （1）不同工具的分数不能直接比；（2）结果受多种因素影响；（3）将常模与效度结合 * 测评结果的交流 （1）语言要通俗；（2）适用范围和局限性要交待；（3）结果使用要讲清；（4）当事人参与结果解释（认同权与反驳权）；（5）多鼓励或提发展性建议 注意事项 （1）不同工具的分数不能直接比；（2）结果受多种因素影响；（3）将常模与效度结合 * 测评方法的内部因素 （1）信度、效度、难度和区分度、标准化；（2）题目取样；（3）社会赞许性 施测中的因素 （1）测评环境；（2）意外干扰；（3）施测者（主试）；（4）观察和评分计分 被测者自身因素 （1）应试动机；（2）测验焦虑；（3）测评的经验；（4）反应倾向；（5）生理因素 * 测验实施的基本程序 （1）施测前的准备：确定目的、内容、形式、工具 （2）测量的实施与数据采集 （3）分析测量的结果：计分、统计、解释 （4）根据分析做出决策或对决策的建议 * * * * * 工作分析 是指通过系统性的方法，对工作（岗位）本身以及任职者所需的知识、技能、条件进行分析，以获得工作描述和工作规范的过程。 作用 （1）员工招聘选拔；（2）培训；（3）绩效考核；（4）薪酬管理；（5）劳动安全与健康 基本流程 （1）准备（制定方案—确定实施者—收集和分析资料—选择收集信息方法）；（2）实施 （3）结果形成——岗位说明书；（4）应用与反馈。 方法 （1）访谈法；（2）观察法；（3）问卷法；（4）工作日志法 * 基本流程 （1）准备（制定方案—确定实施者—收集和分析资料—选择收集信息方法）；（2）实施 （3）结果形成——岗位说明书；（4）应用与反馈。 方法 （1）访谈法；（2）观察法；（3）问卷法；（4）工作日志法 * 工作描述 关于任职者所从事的工作本身特性的信息，包括岗位名称、工作目的和工作责任、工作的绩效标准、工作中使用的设备和工具、工作联系、工作权限等。 工作规范 指特定岗位对任职者的胜任特征的基本要求，主要包括任职者应具备的知识、能力、教育背景、工作经验、个性特征等。 * 职业胜任 指在职业活动中，个人能力、人格等品质特征能够满足职业要求的状态。 胜任特征（Competence） * 职业胜任 指在职业活动中，个人能力、人格等品质特征能够满足职业要求的状态。 胜任特征（Competence） * * * 职业生涯 指个体职业生活的历程，包括职业的维持与变更，职务的升迁与职位的变动等，它是个体职业发展的整体“路线图”。 职业生涯设计 是在对个体的内在心理特征和外在环境条件进行评定、分析、研究的基础上，为其设定明确的长期职业发展目标，并制定相应的发展步骤和具体活动规划。 职业生涯设计的原则 （1）量体裁衣；（2）可操作性；（3）阶段性；（4）发展性。 职业生涯设计的任务 （1）确定发展目标和方向；（2）制定发展策略；（3）明确发展途径；（4）设计活动计划。 职业生涯 指个体职业生活的历程，包括职业的维持与变更，职务的升迁与职位的变动等，它是个体职业发展的整体“路线图”。 职业生涯设计 是在对个体的内在心理特征和外在环境条件进行评定、分析、研究的基础上，为其设定明确的长期职业发展目标，并制定相应的发展步骤和具体活动规划。 职业生涯设计的原则 （1）量体裁衣；（2）可操作性；（3）阶段性；（4）发展性。 职业生涯设计的任务 （1）确定发展目标和方向；（2）制定发展策略；（3）明确发展途径；（4）设计活动计划。 失业 （1）是劳动者与生产资料相分离的一种状态，劳动者失去了运用生产资料进行了活动的机会，从而也失去了获得劳动报酬的机会。 （2）是指在法定年龄内，具有劳动能力的人没有或失去工作及职业，在一定的时间内，虽进行求职（有就业愿望）但仍然找不到工作或职业，从而失去收入的状态。 （3）失业在我国指城镇失业人员，包括：新成长劳动力和就业转失业人员；不包括农村劳动力和下岗职工。 失业的分类 （1）结构性失业；（2）摩擦性失业；（3）需求不