兴奋在神经元之间的传递讲诉.pptVIP

* * 第三课时 兴奋在神经元之间的传递 学习目标 1、说出突触的结构 2、说明兴奋在突触的传递过程及特点 3、能够分析突触间电流表指针的偏转问题 【课前知识储备】 自查自纠 一、突触的结构 2、线粒体 突触前膜 突触小泡 突触间隙 突触 突触后膜 3、A. B. 二、神经递质 1、兴奋或抑制 2、突触间隙→突触后膜 3、突触后膜 蛋白质（或糖蛋白） 4、兴奋性 乙酰胆碱 抑制性 优秀小组有： 优秀个人有： 存在问题： 1.导学案整体情况较好，但仍有个别同学不认真对待！  特别是书写不认真，出现空题。 2.思考不深入，需要思考后完成的题容易错。 轴突-树突型 轴突-胞体型 突触后膜一般是下一个神经元的树突膜或胞体膜 一、突触的类型 二、突触的结构 突触 突触前膜 突触间隙 突触后膜 突触小体 突触小泡 神经递质 特异性受体 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 三、神经递质 1、概念：神经细胞产生的一种化学物质，能使有相应 受体的细胞产生兴奋或抑制。 2、类型 1）兴奋性神经递质：如乙酰胆碱、去甲肾上腺素等 可引起下一个神经元兴奋 2）抑制性神经递质：如甘氨酸、谷氨酸等 可引起下一个神经元抑制 它的主要作用是维持意识的清醒，在学习记忆中起重要作用。乙酰胆碱的含量会随着年龄的增加而下降。英国和加拿大等国的科学家也相继进行了研究，一致认为只要有控制地供给足够的胆碱，可避免60岁左右老年人记忆力减退。所以保持和提高大脑中乙酰胆碱的含量，是解决记忆力下降的根本途径。 在自然界是，乙酰胆碱多以胆碱的状态存在于蛋、鱼、肉、大豆等之中，这些胆碱必须在人体内起生化反应后，才能合成具有生理活性的乙酰胆碱。所以生活中也要多吃这一类食品。 乙酰胆碱 重点讨论内容： 1、兴奋在神经元之间的传递过程 2、兴奋在反射弧中只能单向传递的原因 3、连接在两个神经元之间的电流表的偏转问题 要求： 1、全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论，然后组内共同讨论，要求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控， A层保证学案全部落实，完成后可以整理总结，B层学案能够全部落实，然后记忆课本，C层学案力争全部落实。 2、讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。 3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；小组的中心发言人做好展示、点拨的准备。 我的课堂我做主（8分钟） 展示要求：书写认真，必须脱稿，注意总结规律方法；使用双色笔非展示同学归纳整理，记忆课本。A层形成知识网络；B层归纳方法； C层整理落实基础知识。 点评要求： 姿态大方、声音洪亮。脱稿，强调重点，注意拓展、补充 展示内容 展示方式 展示组 点评组 课 内 探 究 一 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 3组 8组 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 6组 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？ 黑板作图 1组 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？ 黑板作图 4组 课内 探究 二 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？ 口头展示 10组 课内 探究 三 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 7组 9组 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 12组 我的成功我把握 探究一 兴奋在神经元之间的传递 1、兴奋在突触上的传递过程： 轴突→突触小体→ 突触小泡→ 突触前膜→ 突触间隙→ 突触后膜 探究一 兴奋在神经元之间的传递 2、 ⑤中所包含的神经递质，可与①作用改变 [ ?]　　　　???对离子的通透性；结构①的形成与 细胞结构中的　　　　????（细胞器）有关，结构 ⑤　　 ????的形成与　　 　??（细胞器）有关。 ③ 细胞膜 核糖体 突触小泡 高尔基体 探究一 兴奋在神经元之间的传递 展示要求：书写认真，必须脱稿，注意总结规律方法；使用双色笔非展示同学归纳整理，记忆课本。A层形成知识网络；B层归纳方法； C层整理落实基础知识。 点评要求：