《幼小衔接章节练习.docVIP

一．选择题 1. （）是国民教育的奠基阶段。 A．幼儿教育 B．小学教育 C．中学教育 D．高中教育 E．大学教育a 2.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（ ）。 A．要求幼儿严守幼儿园一日生活制度．按时入园离园 B．允许他们上半天，如中午饭后有家长接回．再逐渐延长在园时间 C．多批评爱哭闹的孩子 D．通知家长接回孩子b 3. 幼儿园与小学的衔接实质问题是（）。 A 幼儿园小学化的问题 B 小学幼儿园化问题 C 主体的适应性问题 D 幼儿的读写算问题 E幼儿心理的问题c4.、（）阶段是一个人终身发展的奠基阶段，也是形成其各种特点、态度、习惯的关键时期? A新生儿?B.婴儿C.幼儿园??D.学龄、幼儿园向小学过渡时期，集体授课时间可在（） A.10-15分钟B.15-20分钟C.20-25分钟D.25-30分钟 、儿童上小学后所面临的主要困难不包括（） A.身体适应B.社会适应C.生活适应D.学习适应、帮助幼儿掌握基本的（）对提高幼儿交往的能力和水平很有帮助的 A.交际用语B.文明行为习惯C.人际交往技巧D.交往方法、幼儿学习适应困难主要表现在（） A.智力B.知识C.非智力因素D.注意力、掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法是从（）开始的 A.小班B.中班C.大班D.学龄期、（）是幼小衔接的重要内容（重点） A．入学的适应性B．幼儿身体素质C．文化课学习D．社会性培养。幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。因为幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大，也关系到其以后的生活质量和在小学的学习质量。幼儿只有适应了小学的生活后，才能安心学习、生活，进一步发展。因此，答案为。? 、培养幼儿入学适应性要以（）为主要任务A.幼儿全面素质发展B.幼儿遵守规则C.多掌握知识D.入学准备、帮助幼儿做好入学前的准备，应该以（）为出发点A.提前交给幼儿知识B.掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法C.提高幼儿的坚持性和自制力D.提高幼儿的入学适应性13、幼小衔接的工作重点应该放在（）方面。A．入学的适应性B．幼儿身体素质C．文化课学习D．社会性培养4．解决幼小衔接工作的关键在于（）。A．培养幼儿对小学生活的适应性B．培养幼儿良好的学习习惯C．转变观念、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作D．发展幼儿的人际交往能力。 在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。这是解决幼小衔接问题的关键所在。因此，答案为C。19、在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现 (???)现象。A．提前为幼儿进小学打好基础?B．促进幼儿极大地发展C．小学化倾向严重D．小学教育学前化、(???)是幼小衔接工作取得成功的保证。 ?A．提高广大教师的素质B．提高幼儿入学后的适应性C．加强家、园、学校和社区力量的相互配合??D．培养幼儿对小学生活的热爱和向往、国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行”小学化”的识字教育。这种做法()。 A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做 C．在条件好的城市幼儿园大班可行D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心22、1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是()。 ?A．主体的适应性问题B．师生关系的变化问题C．幼儿园与小学的环境差异问题?D．课程的问题．有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了（?）指导思想。? A．长期性而非突击性B．整体性而非单项性C．多样性D．均衡化。 幼小衔接工作要坚持整体性而非单项性的原则。因为幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面进行，不应仅偏重某一方面。题中所说现象只注意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。因此，答案为。2．在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中（?）的指导思想。? A．长期性而非突击性B．终身性C．整体性D．突击性。 幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，是要为儿童的终身发展打好基础。让幼儿顺利进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标