《组织行为学结课作业.docxVIP

1.调查OCB之间的关系和内部和外部因素影响OCB摘要：本文的目的是了解组织行为之间关系的调查和外部因素（文化的，有价值的，结构）和内部因素（个性，领导），这一研究结果表明内部和外部因素都有影响发展的组织公民行为。例如组织结构为基础的有机文化对发展的影响组织公民行为。如社会资本和组织公正的宝贵因素增强在组织的组织公民行为。同时组织文化为基础的hofsted研究对司法公正的重要作用，加强组织公民行为在组织。在内部因素如性格有发展的影响组织公民行为。特别是员工，他们的人格特质作为情绪稳定，外向性，开放性，宜人性和自觉性等。最后是相关的领导风格与组织公民行为，提高组织，尤其是管理者，他们已经用他们陈旧的变革性状与人员。关键词：领导因素，个性因素，结构因素，文化因素，价值因素述评：面对复杂多变的环境,如何调动员工的积极性,充分发挥组织公民行为对组织绩效的正面影响作用是企业管理中的热点问题。以中国背景下高科技生物制药行业为例,结合该行业特点研究发现,组织的物质激励水平、环境支持水平以及给予员工的发展机会显著影响组织公民行为。提出了提升企业员工组织公民行为的建议。组织想要和需要的员工谁做的事情是没有任何工作描述的。而证据表明，这些有这样的员工的组织胜过那些没有的组织。因此，一些人所关心的课题研究，把组织公民行为作为一个因变量。在此基础上开发的OCB研究的五个因素的影响进行了检查。根据本研究结果研究，变革型领导在发展OCB的主体作用，所以管理人员组织应利用这种领导风格。同时这项研究的结果表明，如果员工在组织有诸如外向性，宜人性，自觉性的个性特征，情绪稳定和开放的经验，是增强OCB。因此，在组织人们应该采用谁在合格以上的个性特征。这另一种结果研究是组织文化影响组织公民行为。对于发展OCB，组织文化倾向处理与员工为本，开放的系统和严格的控制。这项研究的其他发现，社会资本和组织公正的角色发展OCB。因此，组织应要提高这方面的价值因素。在接下来的页面中提供了发展的OCB的概念模型。随着组织面临的竞争环境挑战性和复杂性的不断提高, 任何组织设计都不可能是完美无缺的, 都不可能将工作职责界定得绝对清晰, 因此, 对组织中的成员(企业员工)也提出了更高程度的要求。企业若想要成为高绩效、具有竞争力的组织, 除了在资金、设备、技术等方面进行投入之外, 组织中员工的工作态度和行为也是决定企业成功与否的关键因素之一。除了员工角色的工作行为外, 员工若是在企业中能够有主动、创新等超过角色内要求的自发性工作行为, 如组织公民行为, 将有利于企业更有效率地运作。企业的成功与员工的组织公民行为有着密切的关系, 组织公民行为理论逐渐成为学术界研究的热点之一。出处：European Journal of Social Science; Oct2010, Vol. 16 Issue 3, p469-486, 18p, 1 Diagram, 14 Charts2.学生教室和事业的成功：组织公民行为中的作用摘要：管理的研究人员已经与组织公民行为（OCB）在组织设置个人的成功。不幸的是，OCB的概念在很大程度上被忽视了商业教育。在这项研究中，一些大学生表示，他们的做法有OCB，但有相当数量没有。我们的研究发现在OCB和两个成绩显着的正相关关系的措施。这些发现提出一个教育工作者的业务需要（一）鼓励没有这些关键行为的学生这样做，（二）磨练学生的OCB技术，这也是目前实行的。我们讨论商业教育的影响，并提供引入课堂OCB建议。关键词：组织行为学，商业教育述评：大量的证据表明，人体组织公民行为具有较强的，对一般员工的绩效评价和事业的成功产生积极影响。目前的研究表明，这些行为也会对学业表现积极而重大的影响。因此，无论是业务教育工作者和学生应认识到这些影响。商业教育工作者要树立学生的这些关键行为来增强其未来的业务成功。一年级大学生入学时间不长，对校园环境不熟悉，中小学阶段的德育教育如“助人为乐”等观念在价值观中占有重要地位，此时大学生期待成为“好战士”，留下“好印象”。二年级学生熟悉大学生活，同学之间的来往增多，大学生活进入了矛盾的暴露和发展阶段，学生学习负担加重，组织公民行为略有下降。进入三年级以后，学生发展“逐渐成型”，对学业抓得紧，每个人都希望自己有所成就，学生中的各种矛盾和问题也发展到高峰，所以说，三年级大学生组织公民行为相对其它年级得分最低。进入四年级，学生发展趋向成熟，对集体、助人有了更深刻的认识，学生中的各种矛盾趋向缓和，大学生为就业积极作相应准备，成为“好公民”已初露端倪，所以说，四年级大学生组织公民行为更高。因此，教育者在教育管理中要充分考虑不同年级大学生发展特点，有针对性地提高大学生组织公民行为。组织公平感与大学生组织公民行为的相关分析分析之后我们发现，组织公平感与大学生组织