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第一册第一单元汉语拼音4教案 免费第一册第一单元汉语拼音4课件说课稿 教案示例1 教学目标 1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。 重点： 学会 dtnl的音、形。 难点： 练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。 教学过程 第一课时 　　一、复习 1．指读6个单韵母。 ? 2．齐读4个声母b p m f 3．认读音节一t 3．学习n 图上画了什么？ n的顺口溜：一扇小门n－n－n 示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 学生练习发音 4．学习I 图上画了什么？ 示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 学生练习发音 学习顺口溜：一根小棒 l一l一l 5．指导书写： d的形状像什么？d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。 t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。 I? n共两笔，占中格。 l竖要写直，占中格和上格。 三、 巩固练习 1．认读声母d t n l 2．说顺口溜猜字母 第二课时 　　一、复习检查 1．指读声母d t n l 2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。 小组讨论，指名说。 3．拼读音节：指名读、齐读 b1 b2 b3 b4 ?? p 　　三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 da? de? di? du? ta? te? ti? tu 四、拼读音节并作比较 n--l) 　　五、指导学生朗读课后短文 　　六、总结 我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。 ??第 1 2 页 ? 教案示例2 教学重点： 　　1．学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 　　2．练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 教学难点： ??? 1．区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 ??? 2．“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。 第一课时 教学过程： 　　一、复习 ??? 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。 　　二、学习“d t n l”的音形 　　学习“d”的音形： 　　1．出示“d”的图 　　问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？ 　　讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。 　　教师范读“d”。 　　学生随读“d”。 　　教师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 　　学生再发音体会。 　　2．学习“d”的形 　　你有什么好办法记住“d”的形呀？ 　　看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？ 　　编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。 　　学习“t”的音形 　　1．出示“t”的图 　　学生提问：图上画的是什么？ 　　师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。 　　学生在诵读儿歌时记住”t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。 　　怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。 　　师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。”你们觉得有意思吗？ 　　学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。 　　学习声母“n l”的音形 　　1．学习“n”的音形： 　　出示n的图：图上画的是什么？ 　　结合插图和字母“n”你发现了什么？ 　　教师范读“n”，边读边讲发音要领。 　　学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 　　谁能编一个顺口溜帮