独特的民族风课件解析.ppt

第二单元 腔调情韵——多彩的民歌 第三节 独特的名族风 一、教材分析 本节课是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第二单元《腔调情韵——多彩的民歌》中的第二节内容《独特的民族风》。本课将主要欣赏学习蒙古族长调歌曲、藏族传统歌舞曲及维吾尔族三个不同民族的民歌，在感受和体验教材内容的基础上，以教材内容为拓展、延伸，充分利用教学资源，挖掘名族文化音乐特色，感受我国独特的民族音乐。 二、教学目标 1、认知目标：通过欣赏《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，感受、体验其音乐情绪，认识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征。 2、知识与技能：认识相关民族音乐民歌体裁，使学生能够从旋律、节奏特点等方面对三个民族的音乐进行比较。 3、情感目标：培养增进学生对我国少数民族文化和对祖国灿烂民族音乐的热爱。 三、教学重点 聆听《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通过对比欣赏，分辨不同民族的音乐特点。四、教学难点 从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，认识三个民族的音乐特征。 五、课时：一课时（40）分钟 六、教学用具：多媒体、钢琴、黑板等 七、教学准备 教师： 1.认真备课、熟悉教材、掌握相关的知识，制作课件。 2.把学生分成三个组，分别代表蒙古族的（黑马队）、藏族的（牦牛队）、维吾尔族的（哈密瓜队）。 学生： 1.收集蒙族、藏族、维吾尔族的地理、风土人情、文化传统等相关资料。 八、教学过程： （一）导入：教师播放（最炫名族风）音乐：三组学生分别派出各组代表（不同名族），展示收集的代表自己民族的资料，让学生先从视觉上、感官上感受浓烈的民族风。 蒙古族“：那达慕”：每年农历6月初四开始为期5天的那达慕，是蒙古族人民的盛会。那达慕是蒙古语的译音，意为“娱乐”或“游戏”，以表示丰收的喜悦之情。摔跤是“那达慕”的主要内容，另外还有赛马、射箭、赛骆驼等丰富多彩的比赛活动和歌舞表演。 蒙古族民歌体裁众多，其中以“长调”和“短调”最具代表性。 长调——旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，具有浓郁的草原气息。如牧歌、赞歌、思乡歌等。 短调——结构规整、节奏整齐、句幅较短窄，字多腔少，具有叙述性的特征。 欣赏《辽阔的草原》 问题： 1、这首歌曲旋律和节奏上有什么特点？ 2、这是属于“长调”歌曲还是属于“短调”歌曲？ 马头琴：是一种两弦的弦乐器,有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄,为蒙古族人民喜爱的乐器。 蒙古呼麦 “呼麦”，又名“浩林·潮尔”，是蒙古族复音唱法潮尔（chor）的高超演唱形式，是一种“喉音”艺术。运用特殊的声音技巧，一人同时唱出两个声部，形成罕见的多声部形态。演唱者运用闭气技巧，使气息猛烈冲击声带，发出粗壮的气泡音，形成低音声部。在此基础上，巧妙调节口腔共鸣，强化和集中泛音，唱出透明清亮、带有金属声的高音声部，获得无比美妙的声音效果。 很早以前，蒙古国就把呼麦列入国宝，而图瓦共和国把呼麦看作为图瓦人的民族魂。而在中国，随着对原生态的民族歌曲的挖掘，呼麦也被看作中国民歌的一部分。 藏族： 藏族主要聚居在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。国外的印度、不丹、巴基斯坦等也有藏族人。 神秘的西藏 藏族的礼仪是多种多样的，礼俗与佛教也有密切联系，主要有以下几种礼仪： 献哈达——是藏族最普遍的一种礼节。献哈达是对人表示纯洁、诚心、忠诚的意思。 磕 头 ——也是西藏常见的礼节，一般是朝觐佛像、佛塔和活佛时磕头，也有对长都磕头的。磕头可分磕长头、磕短头和磕响头三种。 鞠 躬 ——过去遇见长官、头人和受尊敬的人，要脱帽、弯腰四十五度，帽由拿在手上低放近地。对于一般人或平辈，鞠躬只表示礼貌，帽子放在胸前，头略低。 敬酒茶——逢年过节，到藏族家里做客，主人便应敬酒。三口一杯是藏民族在会客时最主要的一种礼节。三口一杯的程序大概为这样：客人先用右手无名指沾点酒，向空中、半空、地上弹三下，以示敬天、地和祖先（或者敬佛法僧三宝），然后小喝一口，主人会把杯子倒满，再喝一口，主人又会把杯子倒满，这样喝完三次，最后把杯子中的酒喝完。 藏族服饰特点：肥腰、长袖、大襟、右衽、长裙、长靴、编发、金银珠玉饰品等。 歌曲欣赏《宗巴朗松》 流行于西藏的一首传统歌舞曲，具有典型的襄玛音调 听后谈谈你的感受，你觉得歌曲的节奏和旋律有什么样的特点？ 歌曲的节奏舒缓，旋律优美典雅。 藏族民歌 西藏被称为歌舞之乡，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。 民间音乐又分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐五类。 歌舞体裁有果谐、堆谐、弦子、囊玛、热巴谐等。 节奏大多紧凑密集、富于律动，旋律热情奔放、欢快活泼。 《在那