治水必躬亲课堂教学设计表.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 《治水必躬亲》 设计者 李艳利 单位（学校） 辛村一中 授课班级 七年级 章节名称 《端午日》 学时 1课时 教学目标 课程标准：本课属于八年级语文上册中的第五单元。本单元以人与自然的关系为主题，要学生正确理解人与自然的关系，明确人与自然如何和谐相处。还要学习在说明记叙中结合议论抒情的写法。 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 5.1—1 5.1—2 5.1—3 知识和能力 过程和 方法 情感态度和价值观 通过学习，让学生能结合注释及同学之间的相互质疑，整体感知课文内容。 学习本文以正反对比为代表的多种论证方法的恰当运用。体味文章整散交错，精确凝炼的语言风格。 理解文章主题治水必躬亲和事必躬亲并且来指导学习。了解海瑞其人其事，认识到不但治水，干任何事情都要“躬亲”“清廉”的道理。。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1、理解文中所讲述的道理。 2、掌握文中常用文言诗词和虚词的用法。 讨论法与点拨法相结合：依据文言文内容要点及翻译方法，组织学生小组讨论，并找代表发言，然后师生达成共识 ，理解每句的含义。 教学难点 了解文中正反对比的论证方法。 点拨式：学生理解课文的基础上，教师再加以点拨、讲解，明白正反对比论证的好处。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 5.1—1 5.1—2 5.1—3 知识和能力 过程和 方法 情感态度和价值观 资源库1 （文字、图片、音频） 资源库2 （ 课件、图片） 资源库3 （图片、文字资料、） 检查学生预习情况(文言文句子停顿和字词检查)整体感知把握结构. 小组讨论，由字词—句子—整篇课文的理解意思，师生共同研讨正反对比论证方法的特点及好处；最后分析海瑞这个人。 理解治水必躬亲和事必躬亲认识到不但治水，干任何事情都要“躬亲”“清廉”的道理。。 B E A B C E F G、 H、 I A G C B F G F D 学生课前有预习， 合作探究 ,体验与反思 ，引入新课. 顺利进行扫盲（新字词的学习）整体感知课文。 学生能积极讨论、合作交流；整体感知课文，理清作者的写作思路，学习效果好。 学生能积极互动，思维活跃，在良好的氛围中掌握了小说常见的描写方法和准确的语言表述. 感受写作大师的语言美。学生较好的掌握了本课的目标要求。 5分钟 20分钟 10分钟 自制 网上下载，再加工 网上下载并经过个人加工 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：探究型 教学过程结构： 一、激情导入 ：