《怎样培养学习英语的兴趣.docVIP

怎样培养学习英语的兴趣 张小轩 （徐水县高林村镇白塔铺小学） 【摘要】 兴趣是孩子最好是引路人，是提高学习效率的关键，学生感兴趣的方法和手段，能充分发挥学生自主学习的能动性，学生就会乐学善学，并积极主动地去探索学习方法，从而真正成为学习的主人，积极主动地参与活动，只有学生充分参与的课堂才是真正高效的课堂。 【关键词】自主学习,合作探究,创新思维，激发兴趣 新课程改革提倡以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，教师应努力培养学生的学习能力，用各种学生喜欢的、感兴趣的方法引导学生通过合作探究的形式主动去获取知识，提倡用“自主、合作、探究”的学习方式打造高效课堂。 下面我从单词教学和课文教学两方面来具体阐述一下我在教学中是如何激发学生兴趣，创设高效课堂的。 一、单词教学：简单记忆，印象深刻 （一）、音节记忆法和谐音记忆法 大家都知道，学英语最基础的就是单词，单词量的多少标志着一个人英语水平的高低，但记单词也成为许多英语学习者的困惑。尤其是初学英语的小学生，如果找不到正确的方法，单词很难记准记牢，从而影响其学习英语的信心和兴趣，甚至影响他今后的学习道路。在多年的教学工作中，我认为记单词最简单有效的方法就是音节记忆法和谐音记忆法。　　 因为记单词就是记发音、拼写和汉语意思，学习单词就得从语音开始，在日常教学中逐步渗透一些元音字母及组合和辅音字母及组合的发音规则,然后再教学生根据单词中的元音字母及字母组合划分音节，从而判断单词的发音，再利用谐音将英语读音和汉语意思建立联想，这样记单词就非常简单，印象也就非常深刻了． 比如一些较长的单词，学生看见就有些发蒙，如果划分了音节，再加上谐音，基本上看两遍就记住了。如:university,把它划分为u,ni,ver,si,ty 这样几个音节,再利用谐音：“有你我CT”，孩子们很快就记住了。我们班现在记单词就大量采用这种方法，开始老师可以多引导多讲解，慢慢的学生自己就掌握了。现在我们在学新单词的时候，大部分同学都能根据字母组合的发音规律猜出新单词的发音，都争着抢着读，并能积极地建立单词和汉语的联想，快速地将单词记住，即使一些较难的单词，他们基本上也能通过与同伴讨论读出来。我能感觉到，在记单词时，他们是积极的快乐的，记单词已经不再是负担，而是展示他们学习能力的一个大舞台。 （二）、利用旧词记新词 1、形近词记忆法：如 goat, coat, boat ，再如我们在学remember 时，好多同学都说单词很长，发音较难，但经过老师的引导，同学们很快就找到了它的形近词December，这样联系起来就很容易记住了。平时我们还会经常做一些“巧变字母成新词”的练习，及时总结学过的一些形近词。 2、复合词记忆法：英语中有好多复合词，如 playground, blackboard, bedroom，afternoon等等，在讲这些词时，就可以引导学生拆分单词，从单词的意义上去理解构成复合词的这两个单词的含义，从而记住三个单词。 3、词根词缀记忆法：如sun-sunny, cloud-cloudy, wind-windy, 以及drive-driver, teach-teacher, play-player, sing-singer等等,引导学生找到这些词之间的规律,不仅可以快速记住这些单词,还会根据词根创造出一些新的单词. 二、课文教学：合作探究，激活思维 （一）、预习质疑，小组探疑 课前预习是为了及时发现问题，并有效的服务于课堂，提高课堂效率。教师在预习方法上要给学生恰当的指导，让学生知道如何预习，预习什么。PEP版五、六年级课本每单元讲完Let’s talk之后，都有一部分Read and write,这部分的语言综合性比较强，除了有Let’s talk中讲到的重点句型外，还会有好多新单词及语言点，所以这是一个非常好的阅读素材，为了节省课上时间，我通常把它留为预习作业，学生为了在课上有精彩的发言，都会认真预习，查单词表或工具书，并做好预习笔记，就连学困生也不甘落后，都会在上课前向好的学生请教，争取把问题搞懂，然后在上课的时候，学生会对他们提出的疑点进行探讨，然后再集中交流展示（其间老师给予适当的引导），最后再由老师做补充归纳。这样可以充分发挥学生的学习能动性，学生已不再是一味的等着老师教，而是自己主动地去获取知识，学习能力得到了很好的锻炼。 有时候，我还会给学生布置一些搜集同类词的预习作业，如搜集学过的所有有关家务的动词词组、一些交通工具、介词词组等等，这样可以减轻学生在学习中的语言障碍，使学生在课堂上语言运用得更自如，更自信，同时也提高了学生在课堂上的学习兴趣和学习效果。 （二）、组内异质，自疑自探 为了更好的发挥优等生的主观能动性，并能带动学困生的学习积极性，我把学生按照强弱搭配的原则分成了小组