《总复习教案六上.docVIP

总复习 （编写：吴清秀） 1、数与代数 第一课时 百分数的应用 教学内容：课本第85页总复习（数与代数）中的第1题至第6题。 教学目的： 1、通过复习使学生把稍复杂的分数、百分数应用题的有关知识系统化。 2、使学生牢固掌握分数、百分数应用题的基本数量关系和解题方法。 3、通过运用知识解题，提高解决实际问题的能力。综合运用知识解答有关应用题综合运用知识解答有关应用题 教学时间： 教学过程： 一、导入 谈谈学校的体育达标情况。 出示；体育达标率为99.7% 从这个条件，你能知道什么？你还想到了什么？ 一、揭题：分数、百分数应用题 二、教学新课 （一）求分率 1、出示学校体育达标情况：优秀650人，良好400人，合格250人。 2、根据这些条件，你可以提出哪些不同的有关分数、百分数的问题？ 3、同桌合作，讨论完成。 4、反馈 （1）一个数是另一个数的几（百）分之几？ 例如：优秀率？650÷（650＋400＋250）=50％ （2）一个数比另一个数多（少）几（百）分之几？ 例如：优秀比良好人数多几分之几？（650－400）÷400=5/8 （二）求单位“1”或求分率所对应的量 1、把问题当成条件，根据条件编分数、百分数应用题 优秀650人，良好400人，合格250人，总人数1300人，优秀率50%，优秀比良好人数多5/8。 2、小组合作完成 3、反馈，并解答，想想有没有另外方法可以解答。 ① 在体育达标中，我校1300人，优秀率为50%，优秀人数是多少人？ 1300×50%=650（人）（说说你的揭题思路） ② 在体育达标中，我校优秀率为50%，优秀人数为650人，全校有多少人？ 650÷50%=1300（人） ③ 在体育达标中，我校优秀人数650人，比良好人数多5/8，良好人数有多少人？ 650÷（1＋5/8）=400（人）（说说你的解题思路） ④ 在体育达标中，我校良好人数400人，优秀人数比良好人数多5/8，优秀人数多少人？ 400×（1＋5/8）=650人 4、观察这些应用题，找找相同点与不同点 ①有共同的数量关系 单位“1”×分率=分率对应的量 ②单位“1”已知或未知 5、你认为在解这类应用题是要注意什么？ 6、师小结：找准单位“1”的量，根据已知与未知判断方法。列出题中数量间的相等关系。 （三）练习 （三）练习 1、男生有20人，女生30人男生相当于女生人数的（ 　　? ）％，男生比女生少（? 　　 ）％女生比男生多（　　?? ）％ 。2、甲数是乙数的4/5，乙数比甲数多（　　?? ）％3、苹果的千克数比梨子少1/4，梨的千克数比苹果多（ 　　? ）％ 4、在含盐率为30％的盐水中，盐占水的（? 　　 ）％5、一批水果，运走75％，还剩（? 　　 ）％没运走。6、一根铁丝第一次用去全长的10％，第二次用去全长的25％，还剩全长的（ 　　 ）％。7、对比练习 ① 学校运动队有30名男队员，女队员比男队员少1/6，女队员比男队员少多少人？ ② 学校运动队有25名女队员，女队员比男队员少1/6，女队员比男队员少多少人？ 25÷（1－1/6）－25=5（人） 8、小明有一本故事书，第一天看了16页，第二天看了20％，还剩下54页，这本书共有多少页？ 9、一列火车原来从甲站到乙站要6小时，后来只需要4小时，提速了百分之几？ 10、某修路队修一条公路，原计划每天修300米，实际每天比原计划多修12%，实际每天修多少米？ 11、?一根铁丝，第一次截去全长的28%，第二次截去8.8米，两次刚好截去全长的一半。第一次截去多少米？ 12、一题多解 陈老师看一本200页的故事书，前5天看了1/4，照这样计算，还要几天可以看完？ 你能用几种方法就用几种方法，先独立完成，不能解答时与同桌交流，比比谁的方法多，谁的方法好？ （四）课堂总结 谈谈通过这节课的复习，你有什么收获？说说你的想法。 (五)课后作业 课本86页的第1到第6题。 教学反思： 第二课时 比的认识 教学内容：课本第86页至87页总复习中的第7题至第11题。 教学目标： 1、巩固比的意义，比的读法和写法，比的各部分名称。 2、掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。 3、培养学生抽象、概括能力。使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系应该用比，理解比与除法、分数的关系会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。 应密切联系学生已有的生活经验和学习经验。巩固求比值的方法，化简比的意义。 一、整理比、比值、化简比等概念。 什么叫比？什么是比的意义？（指名说）比与分数、与除法有怎样的联系？（师根据学生的回答填写下表） 比 分数 除法 前