《综合实践教学模式初探.docVIP

综合实践活动教学方案中“教学模式”的研究 教学模式具有如下特点： 综合实践活动教学模式初探 综合实践是一门综合科，它是德、智、体、劳、美、艺等，在某种程度上是一种整合，是一种验证，是一种充实。综合实践活动课没有固定的地点，没有统一的教学内容，以什么样的教学模式上好综合实践活动课，我结合自己的教学实践总结如下： 综合实践课程实施可分四个阶段：1.确定课题、拟订方案阶段；2.活动实施、具体实践阶段；3.展示汇报、相互交流分享阶段；4.结题总结、全面评价阶段。在这四个阶段中应做到操作性、简约性、针对性、整体性、开放性五个方面的有机配合。 一.确定课题、拟订方案阶段。是教学的起始阶段，主要任务是组织学生筛选、确定要研究的主题和子课题，然后拟订研究活动实施的计划方案。课题目标的确定要明确、具体，有真对性，不同的课题内容，要确定不同的课题目标。 二.活动实施、具体实践阶段。是教学的第二阶段，主要是指导学生按照计划开展各种形式的实践活动，帮助学生解决产生的问题，激励学生克服困难、解决问题，并指导学生不断修订、完善研究活动的计划方案。在这个阶段应注意指向性、操作性、完整性、稳定性、灵活性五个方面的配合运用。通过实践，我们探索了一些有利于学生活动的方法，主要有： 1．激发活动兴趣类 这类方法主要作用是激发学生参与活动的兴趣和认知的兴趣，从而增强学习的动力。主要方法有：??? ①情感沟通法，即加强师生间情感交流，形成亲切、和谐的气氛。??? ②情境渲染法，即借助各种情境，激发学生活动的兴趣。具体方法有：联系生活；展现情境；运用实物演示情境；借助图画再现情境；播放音乐渲染情境；扮演角色体会情境；锤炼语言描绘情境。??? 2．提高活动能力类 这类方法主要在于提高学生的活动能力，并在活动中加深其对知识的巩固，促进其思维的发展。??? ①情境模拟法：即指导学生创设与生活十分接近的情境，使其有身历其境之感，并扮演角色，提高其能力。 ??? ②操作训练法：即为学生提供学具、材料，让学生在动手、动脑中，提高其动手能力，思维能力。 ??? ③想象创新法：即让学生根据教学内容，大胆想，大胆说，大胆做，充分发挥其想象力、创造力。学生通过想象、创新，既深化了其所学的知识，又锻炼了其创造性思维的能力。 总之，综合实践活动中学生要做到1．“动”中认知生活，培养技艺;2．“动”中放飞想象，愉悦心情;3．在“动”中创新，增长智慧. 三.展示汇报、交流分享阶段。 教师指导学生将研究成果以各种喜闻乐见的形式在全班展示汇报，培养学生口头表达能力的重要渠道。通过交流，师生共享实践活动研究的成果，分享成功的快乐，分析失败的原因，排泄经受的苦涩。　　 在实践中主要采用多面反馈法：即让全班学生共同参与到反馈过程中去，造成立体反馈，以强化评价，提高效益。具体的方法有：通过创造多种评价的机会和活动形式，引导学生大胆发表评价意见；教师不“一锤定音”，倡导师生之间、生生之间多面交流；坚持分层评价，让优等生“锦上添花”，让中等生“激流勇进”，让暂差生“后来居上”。 四.结题总结、全面评价阶段。是教学的最后阶段，主要内容是指导学生进行实践活动的总结，以文本的形式完成结题报告，对学生在实践活动过程中的表现进行个人自评、同学互评（小组评价），并由家长和教师填写评语。 综合实践活动学习成长记录卡 班别： 姓名： 主题名称 活动时间 活动方式 组长 小组成员 本人承担任务 本人的体会、感受 自我评定 家长或专业人士评价 指导老师评语 成果形式和进入档案袋的成果名称 评定星级 星 综合实践活动课程学习学年综合评定表 姓名： 班别： 学年： 评定项目 具体内容 评价等级 自评与他评 A B C D 情感态度 积极参与活动 我对自己的评价： 同学们对我的评价： 父母对我的评价： 老师对我的评价与激励： 主动提出设想、建议 不怕困难和辛苦 合作交流 主动和同学配合 乐于帮助同学 认真倾听同学的观点和意见 对班级和小组学习作出贡献 学习技能 活动方案构思新颖 会用多种方法搜集、处理信息 实践方法、方法多样 实践活动 积极动脑、动口、动手参与 会与别人交往 活动有新意 关注社会、关注环境的意识 成果展示 成长记录袋 表演、竞赛、汇报等 成果有新意 回顾一学年，我的感想： 我们确定的综合实践