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编写前言 围绕校领导关于校本教材编写指导思想下面对本次编写进行简介。写作能力是学生语文素养的综合体现。新课程标准明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”这奠定了写作课在语文教学中的重要地位。要全面提高中学生的作文教学水平，迫切需要从培养学生的实践能力和创新精神出发，处理好教师的主导作用和学生的主体地位的关系，真正的调动起学生的积极性，使之养成良好的作文习惯，扬长避短，在具体的写作实践中提高学生的写作水平。 本次编写的教材是口语写作综合性学习专题板块，既体现了本教材的实用性，也注重对学生能力的培养和知识的拓宽，充分体现语文学科的特点，展现科学的语文教学观念。 写作·口语交际·综合性学习 活动目标? 1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。? 2．用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。? ?3．在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。 口语交际 问题一：“请你自我介绍一下” ?提示： 1、介绍内容要与个人简历相一致,表述方式上尽量口语化。 2、从自己的相貌、爱好、兴趣、优缺点、特长及学习、生活等方面去介绍 3、条理要清晰，层次要分明。基本能让人知道你是谁就行。 ?问题二：“谈谈你的家庭情况” ?提示： ?1、 简单地罗列家庭人口。 ?2、 宜强调温馨和睦的家庭氛围。 3、 宜强调父母对自己教育的重视。 ?4、 宜强调各位家庭成员的良好状况。 ?5、 宜强调家里对自己学习和生活的支持情况。 ?6、 宜强调自己对家庭的责任感。 ?问题三：你有什么业余爱好？ ?提示： 1、最好不要说自己没有业余爱好。 2、不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。 3、最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。 ?4、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。 问题四：“你最崇拜谁？” ?提示： ?1、不宜说自己谁都不崇拜。 ?2、不宜说崇拜自己。 ?3、不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。 4、不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。 5、所崇拜的人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。 6、最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。 写作训练 认识自我 ?――七年级作文系列训练之写人篇1 【训练目标】 1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。 2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。 3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。 【文题要求】 ?1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。 2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。 3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。 4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。 ?【作文指导】 ?文题1：?围绕我写一篇文章，介绍自己，要求突出“我”的特征。③不少于600字。? 提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。 ?可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我…… 可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。 ?可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。 ?提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖