《网页的制作--用frontpage创建站点.docVIP

4.3网页的制作—用FrontPage创建站点 一、教学内容分析 《网页的制作》是教育科学出版社出版的初中信息技术七年级上册的内容。本章内容是使用FrontPage进行网站的开发，本节主要让学生掌握FrontPage站点的建立、导航框架的搭建，目的是通过运用FrontPage网页制作工具创建站点，很好地发挥FrontPage对网页的组织管理功能；建立网页导航框架，快速搭建网站导航框架；创建共享边框，使得所需内容出现在站点内多个网页的相同位置。进一步提高学生的网站设计能力和动手实践能力，又注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础，提升学生的信息素养。 二、学习者特征分析 本课的学习者是我校初二年级学生，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力较强，通过前一阶段的学习已掌握了网络技术知识和技能，他们渴望学到更多实用而有趣的网络技术知识。frontpage是一个所见即所得的网页制作工具，易学易用，与word文字处理软件类似，这种软件有利于树立学生制作网站的信心，对提高学生的信息综合处理能力作用较大，网站站点的建立也给学生提供了展示个性，自主、协作的机会，可促使他们合作、主动、创造性地学习，在教学中给学生自由发挥的空间，让学生在兴趣中自主探究学习。 三、教学目标 知识与技能 1. 认识FrontPage的工作界面，学会启动该软件。 2. 掌握站点的建立、打开、编辑和关闭的步骤。 3.学会创建导航框架、使用共享边框。 过程与方法 1. 通过基于任务的探索和小组的合作，师生交流、提高自己的动手实践能力和创新能力。 2. 通过自评和互评作品，能归纳利用FrontPage制作网站的基本思想方法。 情感态度与价值观 1. 培养集体主义荣誉感，热爱学校，为校园网站建设出谋划策。 2. 通过小组协作和自主探究活动，培养协作意识和探索精神，从而激发创作热情。 四、教学重点与难点 重点：利用网页导航框架建立站点 难点：共享边框的使用 五、教学策略设计 教学策略 1. 采用情境教学的方式促进学生积极参与多媒体所创设情境下的建构知识活动，建立一定的探索情境，让学生思考、讨论，培养学生的观察、发现及思考的能力，激发学习兴趣。 2. 采用任务驱动的方式，将教学重点、难点逐个攻破，并运用分层递进教学法促进各层学生不断进步，开发学生潜能、发展个性、关注每位学生，全面提高学生的信息素养。 学法指导 1. 指导学生采用课堂讨论的方式，以教师为指导，充分发挥学生的主体能动性，通过学生积极主动探讨，调动学生的积极性。 2. 指导学生采取合作学习的方式，通过合作学习，提高了学生的动手能力、协作能力及运用知识解决实际问题的能力。 六、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景导入新课 1．谈话引入，集体讨论： 你最喜欢哪一个网站的哪一个网页？ 你为什么喜欢这个网页？ 你自己能否构思出一个漂亮的网页？ 如何用计算机实现自己所构思的网页？ 2. 引导：从今天开始，我们就开始学习网页制作。要学会制作网页，首先必须知道： 如何打开网站，应选择哪个文件？ 网页中的组成元素有哪些？ 网站文件的组织结构如何？ 那么带着这些问题，我们一起来欣赏全国网页获奖作品《牵手日记》。 学习制作网页，实际上就是学习如何在一个页面中安排这些内容。 仔细观摩优秀作品并思考讨论，形成强烈的学习动机 调动学习兴趣，提高学生的学习兴趣和热情，激发学生学习和创作的欲望 知识新授 常用的网页制作工具介绍 在网络风潮的带领之下，市场上陆续出现许多强调所见即所得的网页制作软件，如： FrontPage 适合初学者，易上手，用FrontPage软件制作网页就像在文字处理软件中编排多媒体文档一样。 Flash 结合动画制作动态网页 Dreamweaver 专业人员制作网站的首选工具,用于对站点,页面,和应用程序进行设计,编码和开发。 2. FrontPage界面介绍 启动FrontPage，引导大家观察FrontPage的界面、菜单与按钮，找一找，那些命令与按钮是我们学习过的，说一说它有什么作用？ 常用工具栏、格式工具栏、视图栏等。 聆听并思考 回忆已有的经验迁移到新任务中 使学生懂得制作网页工具有多种，发散学生思维 布置 任务自主探究 任务一：新建站点 使用【只有一个网页的站点】模板创建一个Web站点。 教师演示操作步骤： （1）打开【文件】菜单，选择【新建】菜单项，在子菜单中选择【站点】菜单项，出现一个【新建】对话框，在对话框的【指定新站点的位置】项中输入新站点的存放位置。 （2）单击【确定】按钮。此时FrontPage会自动以新站点名建立一个站点，并显