《把文章写具体的几种方法.docVIP

把文章写具体的几种方法 （一）变概括叙述为具体描写 叙述和描写是作文时两种最主要的语言表达形式。 什么是叙述： 叙述就是直接告诉别人事物什么样或事情怎么样。语言直接了当，比较简洁。 什么是描写？ 描写就是用语言文字把事物的形象或事情的具体情境表现出来，使人有亲眼所见、亲身经历的感觉。描写语言比较具体生动。 叙述语言和描写语言本身没有好坏之分，该简洁的地方就得叙述，该具体的地方（能突出中心的地方）就得描写。 例1： 叙述语言：爸爸特别生气。 描写语言：你瞧，爸爸那两只眼睛瞪得像灯泡似的，两个鼻孔也一扇一扇地喘着粗气。一张圆圆的脸被憋得通红，简直像个红脸包公。妈妈刚想上去跟爸爸理论，他便把手里的书往桌上一摔，一屁股坐在了沙发上…… 例2： 叙述语言：今天的天气特别热。 描写语言：火辣辣的太阳炙烤着大地，风婆婆不知怎么的，跑得无影无踪。树上的知了不停地叫着，枝头上的树叶打着卷儿，树下的大黄狗趴在树荫下还呼哧呼哧地喘着粗气。我坐在家里一直扇着扇子，可汗珠还是一个劲地从额头上往下流。难怪妈妈埋怨说：“活了这么多年，还没见过这样的鬼天气呢。” 根据表达的需要，有时将叙述语言变为描写语言就会使文章变得具体生动。 （二）不要只叙述事情，要结合文章内容写出自己的感受、想法、心情。 （一天，我中午放学回到家，只见妈妈靠在沙发上，目光呆呆的，便急切地问：“妈妈您怎么了？”妈妈低声说：“我们厂子倒闭了。”）[当时我脑子轰的一下就大了。我知道工厂倒闭，工人就没班上了。自从爸爸离开我们后，妈妈单位虽然不太景气，可她勤俭持家，日子总算过得还可以。可以后，妈妈没工作了，我们怎么办呢？想到这，我一头扑进了妈妈的怀里哭了。] 前面画（ ） 的地方就是在叙述事情，后边画[ ] 的地方就是在写自己的想法、感受，这样结合起来写，就会具体了。 高年级的孩子应该是一个懂感情、善于思考的孩子，当看到别人做什么，或别人为自己做了什么的时候，多想想他为什么这样做？到底是什么东西打动了我？把心理的那一点点感动写出来。 比如：一天中午，你回家做作业时遇到了一道难题，爸爸下班一进家门你就问爸爸，结果爸爸一个中午都没休息，当你把题目弄懂了的时候，爸爸上班的时间已经到了，他拎起包匆匆地就走了。 经历了这样的事，你会有想法，有感受吗？应该有。 有个同学就这样写道：望着爸爸匆匆的背影，我的心里充满了愧意。爸爸工作那么忙，那么辛苦，可是只要我有事需要他帮助时，他从来都没有拒绝过。为了我，他可以放弃自己的一切，有这样的爸爸，我真是太幸福了！ 加上这样的想法、感受、心情的描写，不仅使文章具体了，还使你的感情表达得更充分了，这样常常会使文章的中心更加明确。 （三）适当加入想象、联想到的内容 如：一个同学在写自己第一次夜晚单独在家，却又赶上下雨、停电，特别害怕时写道： 突然，只听咣当一声，我浑身一抖，跳到床上，用被子把自己裹了起来。过了一会儿，我找出手电筒，慢慢地靠近发出声音的地方。没人？怎么会没人？再一看窗户是关着的，我的天啊，莫非是闹鬼不成，（我的脑子像开了锅似的，出现了各种各样鬼的模样：有的长着长长的龇出来的大牙，有的长着尖尖的大耳朵，还有的两只眼唰唰地放着绿光……） 文中画（ ）的句子就是通过想象的方法，把害怕写得更加具体了。 （四）运用一些写作技巧 1、插叙法 （１）简介 有的时候，作者主要叙述现在发生的事，但过去的事或其它相关的事也需要交代交代，于是作者就在适当的地方，中断原叙述，插上一段关于过去的事或相关的事，插叙结束后再回到原来的叙述上来。 使用插叙可以交代得更清楚，使读者读文章的时候更明白；还可以使内容更丰富。 （２）使用插叙应注意的事项 对插叙的内容要有所控制，不能喧宾夺主。 要处理好插叙与原叙的衔接、过渡。 （３）范例 我 投 她 一 票 文章先写我们班正在选举班长，在只有我一个人没投票的情况下，我和王晓红都得了十八票。这一票是投自己还是投王晓红？于是我的思想开始进行起激烈的斗争。 文章接着写他回忆起由于他心胸狭窄，曾经两次误会王晓红，但王晓红对此却是宽宏大量的事 。 文章最后写我的正义感终于战胜了个人私欲，把这神圣的一票投给了王晓红。 文章第二部分内容就是插叙，而且在插叙的两个故事中，生动地表现了“我”的小心眼和王晓