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细胞是生物体结构和功能的基本单位 莒县果庄乡中心初级中学许忠德2013年7月17日 09:51浏览:2评论:1鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:0 主题单元标题 细胞是生物体结构和功能的基本单位 作者姓名 许忠德 学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ?思想品德 ?音乐 ?化学 ?信息技术 ?劳动与技术 ?语文 ?美术 √? 生物 ?科学 ? ?数学 ?外语 ?历史 ?社区服务 ?体育 ?物理 ?地理 ?社会实践 ?其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 课内６课时，每周３课时；课外１课时 主题单元学习概述 本单元的教材内容共包括二章，第一章是“观察细胞的结构”，本章含“练习使用显微镜”、“观察植物细胞”和“观察动物细胞”三节内容。第二章“细胞的生活”，主要内容包括细胞中有哪些物质，细胞膜控制物质的进出，细胞质中有能量转换器，细胞核控制生物的遗传等内容。 本单元的核心目标是“细胞是生物体结构和功能的基本单位”，将第一章和第二章划分为一个单元的根本原因也是基于这一核心观点。这两章的内容设置是非常巧妙的。首先，教材设置了练习使用显微镜内容，让学生掌握探究生物微观世界基本的实验技能，然后在此基础上，让学生亲眼看到植物细胞的基本结构，并由此形成这样的观念：生物体的最小单位是细胞，植物体都是由许许多多的细胞构成的。到这里又看到动物细胞的基本结构，学生又明确了这样的观念：动物细胞和植物细胞在结构上有相同点，也有不同点，动物体也是由许许多多的细胞构成的。学到这里，教材把观察植物细胞与观察动物细胞两节内容紧排在一起的优势就显现出来了：一方面，两节内容都要制作临时装片，这样更容易让学生形成制作临时装片的技能，并进一步练习显微镜的使用；另一方面，也是最为关键的，学生学完了这两节内容后，很容易进行对比、归纳，“细胞是生物体结构的基本单位”这一观点就水到渠成地形成了。“结构和功能相适应”是生物学中重要的观点之一，我们引导学生弄清楚细胞的结构之后，紧接着要研究“细胞的功能”。通过学习第二章细胞的生活，学生知道了细胞各部分的主要功能，学生很容易明白：既然生物体是由细胞构成的，那么生物体的一切生命活动归根到底是在细胞中进行的，因此，细胞又是生物体功能的基本单位。这时本单元的核心观点就呼之欲出了。学生不仅很容易理解了这一核心概念，而且对生物体结构和功能相适应的生物学观点有了初步的认识。 当然，学生对这一核心概念的理解，随着以后学习会逐步完善，逐步加深。 课时安排： 练习使用显微镜2课时 观察植物细胞2课时 观察动物细胞1课时 细胞的生活2课时?? 主题单元规划思维导图 ? ? ? ? ? ? ? ? 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：1、说明显微镜的构造和作用。 2、掌握显微镜的规范操作方法。 3、学会制作临时装片和观察植物细胞和动物细胞 4、阐明人的口腔上皮细胞的基本结构 5、能区别动物细胞和植物细胞。 过程与方法：因此要结合观察动、植物细胞进行识记细胞的结构和功能，所以学生分组实验，让学生都亲自动手熟练规范地使用显微镜，制作临时装片观察细胞的结构，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 情感态度与价值观： 1学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。 ??? ?2在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。 对应课标 说出显微镜的基本构造和作用；使用显微镜和制作临时装片；区别动、植物细胞结构的主要不同点 具体内容标准 活动建议 说明显微镜的基本构造和作用。 使用显微镜和模仿制作临时装片。 阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点 描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 用显微镜观察一滴池塘水中的微小生物。 给学生提供多种动植物材料，通过模 仿制作临时装片，进行观察、比较和归纳。 观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性。 有条件的学校可以指导学生从网络中查找有关方面的资料。 主题单元问题设计 1.怎样才能到观察动植物细胞？ 2. 动植物细胞的结构有什么异同？ 3.动植物细胞各部分的功能如何？ 4.为什么说细胞是生物体结构和功能的基本单位？ 专题划分 专题一： 练习使用显微镜????????????????? （2课时） 专题二： 观察动植物细胞????????????????? （3课时） 专题三： 细胞的生活????????????????????? （2课时） 其中，专题一中的活动用显微镜观察一滴池塘水中的微小生物作为研