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推断文言虚词六法 1、句意分析法 如“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。又如“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。 2、上下文推断法 如“设九宾于廷，臣乃敢上壁”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。这样开来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有??才??”的关系，因此，“乃”是应解释为“才”，表条件。 3、代入筛选法 如“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有：①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；②副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等；③通“呵”，“喝问”；⑤复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。 4、交换理解法 如判断“与我银，为君致阁职”“谁为大王为此计者”这两句，我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”，代入第一句理解：“给我银子，我为你谋个内阁职务。”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。 5、结构推断法 文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。二是根据词语在句子中所作的成份来推断。不同的句子成份就决定了词语的词性和用法。如“纵其所如，或立于陂田”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”两句，第一句的“其”在句中作主语，因此应该是代词“它(指鹤)”；后一句的其不作句子成份，只表反问语气，因此应该是副词。 6、句例推断法 作为“常见虚词”，它们在课文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。 如“朝野服焉，号为‘独立使君’”的“焉”，我们就可以课文中结构相同的句例——“微波入焉”“观人风者得焉”“从师而问焉”，得出此处的“焉”应该是代词，意思是“他”。 推断文言虚词词义的几种方法 1)依据相关文句的含意辨析虚词。 “公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。” (《崤之战》) 晋襄公放走秦囚后，遭到原轸怒斥，幡然悔悟，派人追赶，追到黄河边的时候，秦国三位将军却已经上船离开了。可见，此处“则”是连词，连接的分句之间是转折关系，可译为“已经”“倒已经”。 (2)依据在句中的位置辨析虚词。 均之二策，宁许以负秦曲。(《廉颇蔺相如列传》) “之”字用于动词和宾语之间，表示对宾语的复指，是个代词，译为“这”。 3、比较推断法 (1)比较意义虚实，推断虚词意义与用法。 ① 皆以美于徐公。(《邹忌讽齐王纳谏》) ②愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》) ①“以”，应该是动词(实词)，意思是“认为”；②中的“以”，则是介词(虚词)，意思是“用”“拿”。 (2)比较用法异同，推断意义与用法。 同一个虚词，具有不同的用法，这是高考考查的一个重要方面。 ① 今事有急，故幸来告良。(《鸿门宴》) ②睥睨，故久立与其客语。(《魏公子列传》) ① 中的“故”是连词，表因果关系，②中的“故”是副词，有“特意”“故意”的意思。 (3)比较语法关系，推断意义与用法。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。(《伶官传序》) 粗看两个分句句式相同，两个“于”字用法意义当然也该相同，但仔细分析就会发现两个句子的语法关系并不一样。“祸患”与“积”是主动关系，而“智勇”与“困”是被动关系，所以两个“于”字意义也不一样，前一个意思是“从”，而后一个意思是“被”。 4、句中求意法 (1)将虚词义项代入句中，确认正确义项。 识记常见虚词的基本用法，在阅读和解题时就可将它的每个用法代入句中去，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。 慎勿为妇死，贵贱情何薄。(《孔雀东南飞》) 我们知道“何”的主要用法和义项有：①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；②副词，译为“怎么”“什么”“多么”等；③通“呵”，“喝问”；④复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“怎么”这个义项了。 (2)替换陌生句中的虚词，确认意义与用法。 如果给出两个句子，要求辨析句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中有把握的句子中的虚词的用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一