说课参考范例--建筑工程测量.pptVIP

4、教学过程安排 教学过程 情境导入 （3分钟） 组织教学 （1分钟） 温故知新 （2分钟） 新课讲授 （20分钟） 教学检测 （10分钟） 归纳总结 （3分钟） 课后探究 （1分钟） 姓名 性别 职务职称 学科专业 在教学中承担的工作 ** 男 副教授 工程力学 理论及实践教学 ** 男 副教授 物理 理论及实践教学 ** 男 讲师 水文 理论教学 ** 男 讲师 工民建 理论及实践教学 ** 女 助教 水利水电工程 理论及实践教学 ** 男 助教 给水排水工程 理论及实践教学 三、教学资源 专兼职教师6人 1、师资队伍 1）学历结构 研究生1名 本科生5名 注册建造师3名 4）职称结构 副教授2名 讲师2名 助教2名 教师队伍的学历、年龄、学缘和职称结构合理 3）学缘结构 河海大学2名 天津大学1名 西华师大1名 西华大学2名 2）年龄结构 50～60岁1人 40～49岁3人 25～39岁2人 2、实训设备与环境 建筑测量实训室，承担实训教学工作。 齐全的测量设备。 序号 设 备 名 称 用途 单位 数量 1 微倾式水准仪 实训/技术服务 台 30 2 光学经纬仪 实训/技术服务 台 30 3 电子经纬仪 实训/技术服务 台 20 3 全站仪 实训/技术服务 台 5 4 动态GPS 实训/技术服务 台 采购中 5 皮尺 实训/技术服务 把 10 6 水准尺 实训/技术服务 把 10 校外可用实习资源 海山国际集团 四川南充华盛建筑有限责任公司 南充市先河工程建设监理公司 四川国鑫房地产开发公司 南充市建设局培训中心 通过中央财政支持的建筑工程技术重点专业两年的建设，校内实验实训室能满足实践教学需要；校外实习基地能为课程的实践教学提供真实的工程环境。 学生学习主动性较差。 学生对课程不够重视。 存在问题： 解决办法： 1.通过工程案例分析让学生了解课程的重要性。 2.以必须、够用、实用为原则，合理选择教学内容，降低课程难度。 3.教学过程中创新解题方法。激发学生学习热情。 4.采用多种教学方法与手段，提高学生学习积极性。 四、学情分析 五、教学组织 1、课堂设计 工作任务安排 教师示范 课程讲解 学生制定 观测方案 现场实测 成果评价 教师活动 学生活动 2、多种教学方法的运用 教学方法 讲授法 演示法 分组讨论法 案例教学法 项目教学法 对测量仪器 的使用采用 布置具体的 观测任务采用 学生确定观 测方案采用 施工测量 学习采用 学习测量 基本理论 知识采用 3、现代教学技术手段的应用 现代教学技术手段的应用 运用多媒体技术向学生直观 展示实际生产场景和过程 4.现场教学设计 沟通协作，团 队完成任务 以小组模式合作完成实践课中的观测任务 理论联系实践 的学习方法 课堂理论在实践中验证，加深理论知识的理解与掌握 5、课程学法 吃苦耐劳 认真求实 尽职尽责 职业素养 考核 方式 六、考核方式 考核方面 知识、能力、素质 考核形式 理论和实践 考核内容 理论考核、实训评价、平时作业评价。 考核分值 平时作业成绩占10% 实训项目占20% 理论考核占70% 1、课程考核 课程侧重实训技能知识的考核，以技能训练促进知识的掌握 一、自我评价 二、小组互评 三、教师评价 四、岗位标准评价 以四步评价过程完成全方位的综合技能评价，有利于学生 职业能力和素质的养成。 2、技能评价 完善教学资源 培养双师人才 加强师生交流 七、改革方向 结语 积累知识，唤醒学生沉睡的智慧。 修行品质，启发学生践行真善美。 精彩教学，留给学生思维的空间。 超越自我，引导学生放眼大世界。 * 北宋时期重要的科学家，在《梦溪笔谈》里面记载了磁偏角的发现。很久以前人类就发现了地球两极分别为磁北极和磁南极，磁北极和磁南极对指南针有吸引作用，指南针在静止、无阻力状态下指南针会指向北极和南极，这是因为北极和南极有磁场吸引力，指南针所指的北极和南极，我们一般称为磁北极和磁南极，以前人们就认为这个就是地球的北极和南极，其实不是，真正地球的北极和南极与指南针所指的北极和南极之间有一个夹角，这个夹角就称为磁偏角，这个在北宋时期发现其实是很不容易的，我们今天的普通人估计是不能发现的，所以此发现很难得，不容易。 * 清朝时期，我们可能会误解清朝很差，其实不然，在清朝早年时期，乾隆过后才开始衰落，在康熙乾隆年间所建立的清王朝时我国历史上封建王朝的顶峰时期。康熙召集很多有名的传教士，利用西方先进的技术水平绘制了《皇与全图》。 * 刚才我们讲到的是有关于测量的一些历史，目的有两个：一是提高大家的学期兴趣，二是激发大家对测量的一个探索精神。下面开始讲这门课程现代的一些发展。本门课程的发展也是非常迅