組织变革对於改制後技职校院行政人员心态调适及工作习性影响之探讨.docVIP

組織變革對於改制後技職校院行政人員心態調適 及工作習性影響之探討以弘光科技大學為例 Study on the Vocational School Administrators’ Psychological Adjustments and Impacts on Working Habits after Organization Changes: with HUNGKUANG UNIVERSITY as Example 洪麗美1* 陳春富2 陳昭雄1 林合懋1 1 弘光科技大學 2 南亞技術學院 摘 要 學校要在複雜環境中擁有競爭優勢，除了增聘優良師資，提升教學品質及採購先進的硬體設施外，行政人員的工作效率亦是主要的關鍵，而行政人員除了成為學校生存與發展的重要資源外，同時在校園中扮演著協調溝通不可或缺的角色。本研究的主要目的在探討面對學校改制對於行政人員心態調適及工作習性之影響，採問卷調查方式，屬於小樣本結構詢問，以探索、發現和歸納的邏輯為研究導向，範圍以弘光科技大學100餘位行政人員為研究母體，以隨機抽樣方式於九十二年七月進行施測，一共發出102份問卷，擬針對學校在改制為科技大學後，行政人員所面臨的衝擊或工作壓力，以及對工作滿足與組織承諾之影響。 研究結果發現面對學校改制工作，在心理感受方面，大部分(74.2%)的行政人員都有「很興奮的感覺」；少部分(28.0%)「有不安的感覺」及更少部分(15.1%)「沒有特別的感覺」。在工作方式的改變方面，行政人員在對未來工作方式三種不同的類型上有差異，即極少部分(8.6%)認為工作方式「應該沒有改變」，較多的行政人員(32.3%)認為「可能會有些改變」，過半(58.1%)的人認為「肯定會有改變」。在自我能力的評估方面，行政人員認為「還能勝任」與「勝任愉快」的百分比並無差異，各為50%。在進修方式上，有比較多(60.2~67.7%)的行政人員認為「鼓勵進修學位」、「鼓勵參與校外研習」對提升他們的工作能力是有幫助的；在「舉辦校內研習活動」及「舉辦各類相關座談會」上，認為對工作能力有幫助者和認為沒有幫助者均一樣都是50%。此外，以主成份法（Principal Component Analysis）抽取特徵值大於1的因素，再以最大變異法（Varimax）進行直交轉軸後，共可抽出四個因素，累積解釋變異量達70.29%，依其因素負荷量與內涵分別命名為「自我管理與學校經營」、「人事變動」、「福利升遷」、「進修發展」，其解釋變異量依序分別為29.53%、15.68%、14.71%、10.37%。 關鍵字：組織變革、心態調適、工作習性 ABSTRACT If a school intends to obtain competitiveness in a complicated environment, other than recruiting excellent teachers, elevating teaching quality, and purchasing updated hardware, the administrators’ role is the key. The purpose of this study is to examine the school administrators’ psychological adjustments and impacts on working habits concerning the re-organization of the school. The project employs questionnaire, small scale sampling, as method, with exploration, discovery, and deduction as research orientation. The scope is the some 100 administrators at Hung Kuang University of Science and Technology as object of study. Through random sampling, a survey was conducted in July 2003. The researcher delivered 102 questionnaires; with the upgrading of Hung Kuang from an institute of technology to a university of scie