《数学日记伴学生成长.docVIP

选题类别：□A类√B类□C类□D类□D类 所属组别：□幼儿园 √小学 □中学 数学日记伴学生成长 【摘要】：新教育理念变传统的知识教育为能力教育，让学生在数学活动中学会做数学，从真实的情境中去感受体会数学的奥妙，激发学生对数学学习的兴趣，进一步激发学生对数学的情感。数学日记可以让学生体会生活中处处有数学；增强学生学习数学的兴趣，树立学生学习数学的自信心；培养学生的观察能力、思考能力和分析问题的能力；促进师生间的互动，是教师和学生之间进行沟通的桥梁。 关键词：数学日记 做数学 成长 当新一轮基础教育课程改革的浪潮向我们涌来，使小学的数学教育如沐春风，作为一名小学数学教师深深感受到了荣誉和压力。这一切使我依据《数学课程标准》的精神，不断地努力学习，更新头脑，大胆创造，勇于拓展，在新数学教育时代去探索新的教学之路。 《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”我多年从事数学教学工作。去年，我接了三年级一个班的数学，开始发现学生对数学不太感兴趣。我想“如何让三年级的学生，就能体会到数学无处不在，对数学感兴趣呢？”就想到了“数学日记”这一切入点。让学生把在自己生活中所发现的数学知识，提出的数学问题，应用数学的有关情况等以日记的形式记录下来，这就是数学日记。从此开始，我尝试训练学生写数学日记。均收到了显著的效果。把期末收集的数学日记订成册。再在学生中传阅，学生受益匪浅。 一、利用数学日记开启多元化数学教学评价方式 在作业中增加数学日记这样的形式，有利于学生各方面素质的全面发展，并加深对数学的情感。例如：在学习了“小数的认识”后，我就让学生结合生活实际进行调查写一篇数学日记。有的学生调查了家里一周的支出情况；有的调查班上学生喜欢吃什么水果；有的调查家里一月用水电的情况等写成一篇篇数学日记。有的同学写到：家里一周的开支真不少，看来还是要勤俭节约呀。有的说家长在自己身上花销这么多，父母真辛苦呀，我一定要好好学习，以后好孝敬他们。还有的说家里每天可以把洗脸的水冲厕所，浇花等，可以节约不少水…… 这样的作业提供了学生自我建构知识的弹性空间，增进了学生对学习的参与程度，激发了学生创造和自我评价的动机，教师也可以从这一侧面来评价学生的数学情感和学习态度，对学生进行了思想教育，使数学教育的范畴得到拓展。 数学日记使学生更好地参与数学学习活动。 数学日记知识面广，学生可以根据自己的爱好，自己的知识水平选取日记内容，可操作性大，在数学教育活动中便于推广实行。 1、有利于积累丰富的感性经验，培养数感，激发学习的主动性。 新的数学课程标准教材，都十分强调数学与现实生活的联系，写数学日记就是要收集和记录下生活中的数学，而生活中的数学无处不在，学生通过自身的观察、发现、记录，越来越体会到数学与自己生活的紧密联系有利于积累丰富的感性经验，从米继阳同学中的日记中可以看出生活素材的重要。如： 我家住在赣榆县美丽的龙王河边，这里可美啦！吃过晚饭，我和妈妈到河边散步，发现这里里有很多好玩好看的东西。 大桥南边有3个健身器材，再往前走，就是一个幼儿园，在那里面，有1个滑梯还有6个木马，我以前常常在这里玩。 在靠近河边公园的地方有2个大花坛，里面开满了鲜花，真漂亮呀！花坛的旁边是1个平台，上平台需要上2个台阶。这个平台就象一个小舞台一样。平台上有8个休息椅，每个休息椅有两个座位，我2个2个数2、4、6、8、10、12、14、16，一共16个座位，夏天的晚上我们常常来这里乘凉。 平台的下面有5个路灯，路灯是白玉兰花形状的，路灯上有5个大“玉兰花”，我5个5个数5、10、15，一共有15朵“玉兰花”，晚上的时候到这里玩可亮啦！ 看来呀，在我们的身边到处都有数学！ 学生把自己在日常生活中发现的数学知识，解决了的数学问题写在日记上，读给老师，同学听，让大家分享他发现，探索的喜悦，当他得到掌声时，他也获得了学习的自信心，学习也就更主动了。下面的这篇龙吉燕写的日记，虽然显得稚气十足，但足以看出学生对数学的热爱。“今天我和爸爸去超市买东西，看见一条毛巾5元1角钱，一支铅笔6角2分钱。爸爸问我一共要了多少钱？我说：“一共要用5元7角2分。”爸爸说：“你算的很对。”我高兴极了。 学生通过写数学日记，开始养成用数学的角度观察生活的习惯，为数学学习积累了丰富的感性经验，有利于数感的培养，在必要的时候，调动自己的实际体验，用自己独有的思维方法进行思考，迸发出智慧的火花。 2、写数学日记，促进思维条理化，培养学生的观察和应用数学的能力。 写一篇数学日记，就是学生通过仔细观察生活现象整理活动程序的一次思维过程，将思维用语言清晰表述