《老人与海教案.docVIP

《老人与海》教案设计 【教学目标】 1、了解海明威其人以及他的写作风格。 2、分析内心独白对人物形象塑造的作用。 3、学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。 【教学重点】 体味老人的硬汉形象，培养学生永不言弃的拼搏精神。 【教学难点】 1、小说的象征意味。 2、揣摩人物内在精神世界，学习内心独白的描述。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 （一）本篇课文篇幅较长，又是略读课文，因此第一节课以引导学生自读为主。多媒体展示作者（海明威）、大马林鱼、灰鲭鲨、鲭鲨的齿吻、星鲨、白斑星鲨、犁头鲨的图片。 （二）适当介绍作者的传奇和课文的亮点，激发学生的阅读兴趣。 1、海明威的一生经历非常丰富，都很富有戏剧性，充满着传奇色彩： 传奇一：1918年5月，海明威以美国红十字会车队司机的身份来到第一次世界大战的意大利战场，到前线担任救护车队司机，在战争中为抢救伤员负过伤，身上中的炮弹片和机枪弹头多达237块，他一共做了13次手术，后被授予中尉军衔；这时他刚满19岁。他还参加了第二次世界大战。 传奇二：1954年，他荣获诺贝尔文学奖。 传奇三：晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日用猎枪自杀。 2、课文亮点： 亮点一、1954年作者获诺贝尔文学奖正是因为《老人与海》的发表。 亮点二、《老人与海》发表于1952年，创下了人类出版史上的空前记录——48小时内卖出了530万册。 亮点三、作者的精心修改，海明威曾经对《老人与海》的原稿进行了两百多次的校阅，他砍伐了所有的冗言赘语。 二、布置阅读任务 1、标出段落序号。 2、描述本文的故事情节或概述小说的主要内容（故事梗概）。 3、老人与鲨鱼的搏斗共几个回合？简要概括每个回合的战况和结果（武器？鲨鱼？老人？大马林鱼？）。在文中画出来。 三、多媒体呈现难读或易读错的字音： 沮丧（jǔ） 撬开（qiào） 豁出去（huō） 臭迹（xiù） 鲭鲨(qīng)? 舵柄(duò)　拽掉(zhuài)　 桅杆(wéi)　攮进(nǎng) 上颚 (è)? 白浪滔天(tāo)?黏液(nián)?面包屑(xiè)?榫头（sǔn） 报酬chóu? 蹂躏(lìn)?攥住(zuàn) 刹车(shā) 脊鳍(qí) 残骸 (hái)??胳肢窝(gā)? 绰号(chuò) 模样(mú)?吞噬 (shì) 皮开肉绽 (zhàn) 【教学过程】 第二课时 一、检查导入 提问： 1、这篇文章共有几段？ 2、本文的故事情节是什么？ 3、老人与鲨鱼的搏斗共有几个回合？ 二、作者简介 海明威（Ernest Hemingway，1899—1961）是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家，一向以文坛硬汉著称。【“迷惘的一代”是第一次世界大战以后出现于美国的一个文学流派。所谓“迷惘”,是指他们共有的彷徨和失望情绪。】 生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。 主要作品：中篇《老人与海》，长篇《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》（又名《战地钟声》）、《太阳照样升起》，短篇《乞力马扎罗山上的雪》等。 其中中篇小说《老人与海》发表于1952年，这是他后期的代表作，这部小说创下了人类出版史上的空前记录——48小时内卖出了530万册。 1954年《老人与海》获诺贝尔文学奖，授奖理由是：《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。 文风简明、清新、干净，被称为“电报式风格”。 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 海明威自己说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。” 三、解题 海明威曾经对《老人与海》的原稿进行了两百多次的校阅，他砍伐了所有的冗言赘语。中篇小说《老人与海》发表于1952年，这是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。 《老人与海》的情节并不复杂：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼