精·26.课堂《猫》课件.pptVIP

………………………………………………………… ………… 结语 同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。 1、善待生命，同情弱小，关爱动物。 2、明白做人的道理： ★面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。 ★人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！ ★弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 再 见！ 4为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过的多”？ 我是一个有良知的人，我觉得第三只猫死的责任在“我”。我的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻居家屋檐下。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 3芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 一只黑猫，不是那只丑猫。 讨论： 在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？ 错在“我”没有判断明白，便妄下结论。 无论做任何事情，千万不能凭个人好恶带着某种私心和偏见，违背客观实际情况去加以处置，否则就会出偏差，甚至造成无法补救的严重过失。 第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家 永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有 什么不同？ 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太 气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦 更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄 下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救 的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂 的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。 o自此，我家好久不养猫。 合作探究 （1） 那一种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人愤恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫。（悲剧的目击者） o自此，我家永不养猫。 一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。（悲剧的制造者） 合作探究针对三只猫，作者情感变化如何？ 第一只猫： 快乐 → 酸辛 ↓ 第二只猫： 愉悦 → 怅然 ↓ 第三只猫： 厌恶 → 愤怒→自责  ` 可怜的猫 2.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者怎么样的感情。 板书 （1）、为什么说“我的良心受伤了”？ （2）、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我” 怎样的感情？ （3）、“我”的过失是什么（原文）？为什么有这样 的过失？ （4）、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡 失，更难过得多”？ （5）、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失 的机会吗？为什么？ （6）、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达 了怎样的思想感情？ 答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针 一样，时时刺痛着我的心。 答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。 答：“我没有判断明白，便妄下断语……动物” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真 地调查研究便清率地作出了判断。 答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有 判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它 致死，这个过失是无法补救的。 答：议论、抒情。表达了作者严于律己的思 想感情。 ( 30 _ 34 ) 2. “我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”，表现了作者对亡失了第三只猫的愧疚、难过之情； “我永无改正我的过失的机会了！”“自此，我家永不养猫”。表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。 3.请同学们浏览课文，划出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用的妙，最有表现力。 4.本文记叙顺序及写作特点：