《一次成功的实验》评课稿.doc

《一次成功的实验》评课稿 《一次成功的实验》评课稿 12月2日上午，我们聆听了四位语文老师的精彩课堂。让我印象最深的就是三年级张老师的《一次成功的实验》。下面我就来谈谈我对这节课的看法。 《一次成功的实验》站在成人角度来说，内容十分浅显，无论是故事的发展过程还是人物为他人着想的品质都一目了然，但是站在教师的角度来思考，这篇文章完全不一样。学生该从这篇文章里学会什么？答案很多，生字的识记，词语的理解，按事情发展顺序的叙事方法，人物神态对话动作的精准描写等。那在一堂仅仅是40分钟的课堂里，教学可以有效的达到哪些目标呢？张老师设定了两个目标,简单来说1是认读写生字，正确流利有感情课文，2是了解课文内容，领悟人物品质。这两个目标很符合新教学常规对三年级语文课堂的定位。我就从目标的达成性，教学设计的有效性来说一说这堂课。 第一个目标相对应的教学片段是学生自由读课文，扫清字词障碍。老师出示词语，通过自读、齐读、同桌互读的方式检查学生对字词的掌握情况。 教育部前发言人王旭明先生提到过，语文课堂不是品德课，当前语文教育最急迫的是要回归语和文。我个人也认为，语文课堂上需要落实的，更多的技能的掌握和字词的识记。 因此根据三年级的学情来看，三年级学生书写生字仍然需要田字格的辅助以及教师的检查和当堂纠正。 第二个目标相对应的教学片段一是读课文，根据提示总结课文主要内容。片段二是找出实验准备，思考铅锤和瓶子的作用。片段三是圈出人物对话，读出不同的语气。片段四是谈试验成功的原因，领会人物先人后己的品质。这个设计是很连贯的，有助于学生有层次地去理解和掌握课文内容。第二个目标达成的前提是朗读，张老师这节课引领学生通过自读、齐读，个性展示朗读，师生合作朗读多种形式，让学生通过读，体会小姑娘反应迅速、先人后己、临危不惧、处变不惊的品质，明白团结合作的重要性。目标二达成的效果比较好。 最后，老师又根据本节课的内容，出示了有关“爱”的图片并推荐学习了一篇文章《这样做是对的》，让学生找出“爱”表现在哪里？对课堂进行了延伸。 但是，本节课老师出示了一个又一个的学习提示，一步一步引导学生跟着自己设计的思路去走，指向性太强，这样是不是限制了学生的思维能力呢？我想，如果老师能够根据本节课的内容，引导学生去寻找、发现文中能体现人物品质的句子，并能通过自己的读来体会人物的精神，这样是不是更能激发孩子的求知欲，提高了学生学习语文的兴趣呢？ nbsp; nbsp; 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师