《中国地理之气候（第三课时）》教学反思.doc

《中国地理之气候（第三课时）》教学反思 《中国地理之气候（第三课时）》教学反思 　　刚接到上课任务的时候，有点紧张，有点彷徨，毕竟高中老师对于初中地理内容不太熟悉，而且手头也没有人教版初中地理教材。抵达酒店后，见到了同学们，并从黄洁端老师处拿到了教材，心始定。经过一天的思考梳理后，初步把上课的思路确定下来。本节内容有两个大的框题，每个框题又有几个小的知识点，知识点相对较多，而且重难点知识比较集中，教材里活动也比较多。所以，要在四十分钟的一节课里把内容讲好，难度确实不小。但不管怎样，整节课的设计一定要体现出学生的主体性。于是我决定以课堂活动为主线，重点培养学生的读图、观察、分析、表达能力，通过练习题的形式，让学生自己找答案，得结论。既教给了学生知识，又提高了学生各方面的能力。由于个人课件制作能力的限制，课件的制作得到陈育英和黄洁端等老师的大力支持，在此一并表示感谢。 　　9月22号下午，有幸和广东省名师肖金花同课异构lt;lt;/spangt;气候（第三课时）gt;。但遗憾的是，由于时间关系，没有集体评课，所以也没法得知大家的宝贵意见。培训结束后，自己又把上课录像反复看了几篇，结合自己当时上课时的感觉，来谈一谈自己对这节课的一个认识，算是反思吧。应该说，这节课有许多亮点，同样也存在很多的问题。 　　先谈谈亮点吧。一、整节课的构思设计体现了学生的主体地位，让学生学，让学生分析，自己找答案，自己得结论。让学生既学到了知识，又提高了能力。这应该是本节课最大的亮点了。二、新课导入部分较好。上课当天为9月22号，秋分日，老师以特别的日子导入，给学生复习了地球运动的相关重点知识，地理味浓。然后以汤姆先生的困惑引入中国气候的特点，自然贴切。三、在讲述中国气候类型特点的时候，结合了东莞当地的气候类型及特点，乡土味及生活气息浓郁。同时也让学生知道，地理其实就在我们的身边，我们的生活中。四、老师上课时的急智还算是可以。在第一轮讨论的时候，三个问题，三个小组，刚好一组一个问题。而在后面的讨论及发言中，涉及东亚季风和南亚季风两个问题，老师灵机一动，按男女生分两组。并及时灵活处理了课堂中出现的一些问题和状况。 　　当然，回头再细看时，也发现了很多的问题，或者说，有需要改进的地方。而这些问题改善后，则整节课的效果恐怕又大不相同了。主要问题如下：一、重点不够突出。本节内容的重点应该在影响中国气候的季风部分。应结合中国季风气候的特点，来重点分析季风的概念、成因及冬夏季风的性质及对我国气候的影响。本节课由于前面内容耗时过长，这部分内容的讲解还不到位。二、难点没有充分突破。本节难点在气候类型特点的分析和季风对我国气候的影响。但本人在上课过程中，感觉对这些知识的深浅把握不好，致使难点突破不佳。三、语言表达方面，不够精炼，尤其相对于肖老师的通俗易懂、极尽生活化的表达方式，还有很大的差距。四、提问时，有效性、针对性不强，无效提问现象明显。五、课件制作，具体的教学环节设计上还存在一些问题，有些知识点的衔接过渡显得生硬，不够自然。六、对整体内容的掌握不是很好，对教材内容及活动材料的取舍不够合理，缺乏自己独特的风格。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件