三年级上册《对印版画》教学设计.doc

三年级上册《对印版画》教学设计 三年级上册《对印版画》教学设计 一、教材分析 本课属于“造型.表现”范畴。教材内容分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。 二、教学目标 1、初步了解对印版画的简单印制技巧，学习对印版画不同的表现方式。 2、在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。 三、教学重点与难点 重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。 难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 四、教学准备： 水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 五、教学过程： （一）情趣导入 出示两幅极为相似的图片，让学生找出它们的相同点和不同点? 相同点: 大小相同 外形相同 颜色相同 不同点: 方向不同 背景不同 装饰不同。 （二）探究学习 1、引导学生共同分析、探讨P28页对印版画的制作步骤。 画一画、压一压，添一添，一幅画变成了两幅画。 2、以示范画帆船为例，师生共同演示印制过程。 固定好两张纸; 画稿（注意：颜料多用一些，控制好水分的干湿度） 边画边印（不清楚的部分可以再画再印。) 3、欣赏学生作品，了解对印版画的不同表现形式。 师:刚才我们看到的是运用两张纸对印的版画，一张纸可不可以对印?(欣赏、交流不同对折方式所表现的效果。) 提示:我们可以根据自己的创意和画面需要选择两张纸对印或把一张纸左右对折、上下对折、对角对折来创作对印版画。 4、欣赏不同材料和不同背景的对印版画。课件展示运用报纸、包装纸、毛边纸制作的对印版画和添加上不同背景的对印版画作品。 （三）创作实践 1、利用两张纸对印或一张纸对折后再印的方法印制一幅富有情趣的画面。 注意： 颜料要饱和，水分控制适中。 色彩搭配和谐、美观，选择与背景不同的颜色来涂色。 画面构图合理，画面内容要大胆创新。 （四）展示评价 1、将各小组部分学生的作品展示在黑板前，选出印得较好的画面和最有创意的画面，师生进行互评。(引导学生从构图、造型、色彩等方面评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味。) 2、提出在制作版画中不足的地方，根据实际情况进行讲评。比如:水分过多或过少，色彩搭配，构图问题等。 （五）课堂延伸 对印版画在生活中怎样运用?课件赏析:出示一些生活中对印版画的运用，如印在书包上，衣服上，窗帘上等，鼓励学生用自己的所学美化自己的生活。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由