中学老师教育反思 真心的关爱，真正的幸福.doc

中学老师教育反思 真心的关爱，真正的幸福 做了为人父为人母之后，难免会思考，父母为了子女，辛苦了大半生，到底为了什么?如果仅仅是为了自己年迈暮年时得到子女的赡养照顾，你有时要大失所望。子女长大后有了他们的孩子需要培养，有了工作需要天天上班，大多数情况是子女所住的城市所在的单位离你好远好远。 网络上的文章真诚温馨的表述：父母养育孩子，不是为了回报，而是看着子女一天天成长，在这过程中，父母收获着幸福。这正是母爱父爱伟大之处。 同样，师爱也常常被人们推崇为无私的高尚的情感，的确，师爱也曾经点燃了一代代莘莘学子，特别是暖化了误入歧途的少年，慢慢使他们迷途知返。 然而，现如今的现实教育教学活动中，“师爱”有时退化为“师哀”，教师哀叹学生的愚笨，教师自嘲自己做老师的悲哀。当一位教师怒诉学生的不努力时，随即有教师说现在的学生多数无良心；当一位教师出言不逊“有的学生笨得像猪”，另一位老师接着说“别侮辱了猪”。 细细想想，不是现在的学生变笨了，便无情了，而是教师的爱心逐渐缺失了。不少教师要学生学习，仅仅是为了教师能取得好的教学成绩。教师抱着如是目的从事教育教学（其实已谈不上“教育”），学生变感觉是在为教师学习，学生想：我凭什么为你老师学习？ 只有当学生感到教师的关心是为学生的成长与进步时，学生才愿意接受教师的指导，改变学习态度，努力学习。这需要教师热心的付出，真切的关怀。 教师真心地关爱了，学生幸福地成长着；学生快乐着学习着，教师真正地幸福着。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位于设计室内地坪正负300mm以内时，以不同材料为分界线；位于室内地坪正负300mm以外时，以设计室内地坪为分界线。 石墙：外墙以设计室外地坪为界，内墙以设计室内地坪为界线，以上为墙身，以下为基础。砖、石围墙：以设计室外地坪为分界线，以上为墙身，以下为基础。在计算工程量是要先分清基础和上部结构，以便计算时因分不清而造成的错误。基础的