二年级数学五单元测试总结反思.doc

二年级数学五单元测试总结反思 二年级数学五单元测试总结反思 　　五单元混合运算是本册学习的重点和难点内容，特别是小括号的使用更是难上加难，本周测试了五单元，试卷题量很大也比较难做，一节课下来，只有5个学生全做完了，一些学生在考试过程中老是问这问那。现对本单元的测试情况做如下总结反思： 　　一、填空题和选择题的分析 　　填空题和选择题相对比较简单填空题主要考察运算顺序，选择题有2道题是考察学生对于运算规律的使用，我告诉学生一些常用的运算规律要常记在心，万一想不起来，就算一算得数，比一比。 　　二、分步改综合的分析 　　先填空里的得数，再列成综合算式，这种题目是一个大难点，很多学生不明白什么意思，有的写反，有的不加小括号，更有的学生完全无从下手，胡乱写。我又给学生强调了一番，哪一步在图的上方，就先算哪一步，好好想想要不要加小括号。 　　三、比较大小的题目分析 　　以前做比较大小题目时，我都是让学生先写出得数再比较，现在多数题都是混合运算，有的学生只写第一步的结果，然后就比较，因此我告诉学生，第一步的结果算出后写小一点，最终的结果写大一点，我们要比较的是最终的结果。 　　四、脱式计算分析 　　学生对于脱式计算的运算顺序都熟练掌握了，只是有的学生计算结果出错多。 　　五、解决问题分析 　　本单元要求学生解决问题先学会列分步，然后逐渐适应列综合算式解答，但是现在出现了这种状况：有一些学生嫌自己老是忘小括号，所以只喜欢列分步，不列综合；还有一些学生嫌分步麻烦，只喜欢列综合，那么问题来了，一些学生做解决问题时，自己心里明白应该先算什么，再算什么，但是一列综合算式就忘加小括号。针对这种情况，我告诉学生在做题时，列分步和综合都可以，但是要注意：列分步要注意正确加单位名称，列综合要正确使用小括号。 　　总之，学生对于小括号的使用还是个难点，在期中考试前，找时间再带领学生练习小括号的使用，保证学生期中考试成绩优异。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位