初中语文听课反思 听郑桂华老师教《皇帝的新装》有感.doc

初中语文听课反思 听郑桂华老师教《皇帝的新装》有感 11月2日、3日，我有幸参加了“河南省初中语文课堂教学研讨会”，其中11月2日上午，郑桂华老师讲的《皇帝的新装》一节课，让我回味无穷，难以忘怀。 整节课的主要内容分为三部分：1、人物及性格特征。2、线索“新装”的作用。3、主旨的探究以及深度挖掘“诚实难不难”。 听了这节课，我就在回忆，我讲《皇帝的新装》时，是怎么讲的？目标是什么？重点是什么？绞尽脑汁，很难回忆起来。原因一可能是是有好几年没有教七年级，原因二是对教材把握得不准，分析得不透，设计得不新。能想起来的就是，大约十年前作业新教师讲汇报课时讲这一节课让学生表演了，得到了年轻老师的夸赞，现在看来却不值得一提。教学十多年了，才明白，表演不表演都是次要的，关键在于，老师一定要明白，这篇文章作者想告诉读者什么？老师如何能帮助学生明白，作者想让他明白了！ 郑桂华老师做到了。 第一个问题——人物及性格，郑老师是这样问的：看过课文的举手？一遍的举手？三遍以上的举手？看过之后记得什么？即简单明子，又了解了学生看书的情况，学生当然对人物和性格印象比较深刻，这是童话的特点。学生从文中找出了相关的句子，讲给老师和同学们听。这个一个相对简单的问题，也是基础性问题。 第二个问题——线索新装的作用，郑老师是这样问的：童话中每个人的表现都是围绕什么来写的？大家自然会明白，是“新装”。老师追问：“新装”的作用是什么？大家也自然明白：是全文的线索。一般老师大概都是到此结束。然而，线索到底是什么？如何就是线索了？郑老师有进一步的挖掘：“新装在不同的阶段，对不同的人都是什么作用？同学们在文中细心的找，老师在黑板上板书：1、对皇帝来讲，是炫耀、装饰自己。2、对骗子来讲，可以用它骗到钱。3、皇帝可以用它来区分人的聪明和称职与否。4、用来揭露他们的虚伪面具。老师再追问：“新装的功能在文中是如何变化的？给以上功能排序。大家一起排出在不同的阶段新装的不同作用的顺序。 通过学习这些，大家很容易明白：这篇童话告诉我们做人不要虚伪，要诚实。 我们大部分老师又是到此为止，主旨，明白就行了，而郑老师又有更深的挖掘。“诚实难不难？”这就到了第三个问题。学生的答案当然是两种：难和不难。如何调解呢？郑老师请同学们来说“难”表现在谁身上？“不难”表现在谁身上？最后得出结论：除了对于天真的孩子来讲，不难，对于其他人，都很难。为什么呢？因为被名利左右。这才是作者安徒生真正想告诉我们的吧！ 最后分享安徒生的一段话：“我用我的一切感情和思想来写童话。但是同时我也没有忘记成年人。当我为孩子们写一篇故事的时侯，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此，我也得给他们写一点东西，让他们想想。” 郑老师说，她年轻的时侯讲这篇文章，讲“想象、夸张”，上次在重庆时讲“私心”，今天讲“诚实难，人性”，这就是研读吧，一篇经典的文章值得这样反复的玩味，这就是郑老师成长的足迹吧，从浅淡到深沉。听完这节课后，我觉得我们每一个一线老师备课很重要的一点，就是自己要先读懂教材，有自己的认识，心中有目标，有重点，有正确的引导方法，而不是先看教参告诉我要怎么教，也不是非得像某些领导要求的必须把目标打在课件上告诉学生。一个优秀的老师，应该是自己的心里有桃花源，并知道领学生到那里去的路！ 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图