四年级上册第二单元《相交与垂直》教学反思.doc

四年级上册第二单元《相交与垂直》教学反思 四年级上册第二单元《相交与垂直》教学反思 在本次我校举行的公开教学活动中，我执教的是四年级上册第二单元《线与角》第二课时的内容《相交与垂直》。 这节课是通过学生的操作活动,探索有关垂直的知识，让学生在实践的过程中感受学习的乐趣，使学生在自己认知的基础上进行学习。 在与同学们共同学习完这一内容后，自我感觉做到了以下几点： 1.注重自主探究合作交流。在突破本节重难点（让学生自己得到一组垂线）时，采取学生自主探究小组合作交流的方式，集众人智慧，学生探究出了折一折、画一画等方法来得到一组垂线。从而突破了本节的重难点。 2.注重动手操作。动手操作是小学生学习图形与几何的重要手段。本节课，我让学生动手折一折得到互相垂直的两条直线，并在纸上画出这两条直线，标出交点和直角符号。或者用三角尺画出一组垂线。学生学得轻松快乐，并且收获很大。 3.注重联系生活。通过让学生寻找教室或生活中的垂线，并在此基础上进行判断练习。贴近学生的生活,激发学生学习数学的兴趣。 4.注重直观形象。在学生理解“相交”与“垂直”的关系时，老师将“相交”比喻成“一个大家庭”，“垂直”比喻成“其中的一员”，这样学生就形象地理解了“相交”与“垂直”这两个抽象概念间的关系。 需要改进的地方有以下几点： 1.课堂上的灵活性有待提高。 在“巩固练习”环节，因时间原因，不能按计划出示练习题时，因当时调配的灵活性不够，练习的层次梯度不明显。 2.在全课小结时，过于匆忙，没有让学生谈自己的收获，而是教师代劳。 nbsp; 总之，以后还要加大学习力度，时时给自己充电，提高自身素质，做一个学习型的、与时俱进的人民教师。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位于设计室内地坪正负300mm以内时，以不同材料为分界线；位于室内地坪正负300mm以外时，以设计室内地坪为分界线。 石墙：外墙以设计室外地坪为界，内墙以设计室内地坪为界线，以上为墙身，以下为基础。砖、石围墙：以