《育人为本德育为先.docVIP

育人为本 德育为先 科学发展 立德树人 加强和改进未成年人思想道德建设，是事关个人成才、家庭幸福、社会和谐的重要前提，是关系我国社会主义现代化建设事业后继有人的基础性战略工程，是办好人民满意教育的重要条件。2004年《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕）8号）下发以来，教育系统认真贯彻落实文件精神，深入研究，精心谋划，改革创新，狠抓落实，取得了明显的成效。我们的主要做法是： 市教育局把未成年人思想道德建设工作纳入教育督导检查，加强指导。在中小学德育专项督导检查中把加强和改进未成年人思想道德建设情况作为重点内容；在年度考评中把德育工作列为考评内容。二是加强学习，提高认识。体现了党和国家对未成年人思想道德建设的高度重视，是指导进一步加强和改进未成年人思想道德建设的纲领性文件，一定要结合实际文件精神落到实处。 三是突出重点，系统推进。提高认识，加强调研，制定切实可行的实施方案；突出重点，抓好基本道德规范和行为习惯的养成教育；抓主渠道，课内课外结合，使未成年人思想道德教育落到实处；树立师德风范，充分发挥教师在未成年人思想道德教育中的主力军作用；强化督导，确保未成年人思想道德建设工作的顺利开展。 四是细化措施，科学可行。省教育厅制定了从小学一年级到高中三年级的《云南省中小学德育分年级实施意见》，从目标、内容、方法、途径、评价等方面把未成年人思想道德建设的要求具体化，增强了德育工作的针对性和实效性。《中国教育报》头版头条对我省的这一做法进行了报道，全国20多个省（市、区）来我省学习。各地学校结合实际，以基本道德行为规范和文明行为习惯的养成教育为重点，以课堂教学、课外活动、社会实践活动为主要渠道和载体，对学生进行思想道德、纪律、法制、心理健康等教育。 五是立足校内，抓好课堂。结合新一轮中职和中小学课程改革，畅通课堂教学主渠道，使未成年人思想道德建设进教材、进课堂、进师生头脑。除了新设德育课程（小学的《品德与生活》、《品德与社会》，初中的《思想品德》，高中的《思想政治》、中职德育课）集中对学生进行思想道德教育外，还通过其他各门学科进行有机渗透，开设主题课、专题讲座等。优化课堂教学，提高教学质量，切实减轻中小学生学业负担、经济负担、心理负担。 六是文化建设，潜移默化。组织开展以爱国主义为主题，以中华优秀传统文化和革命传统为主要内容的弘扬和培育民族精神月活动，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律。以创建文明学校为载体，进一步强化养成教育，持续推进学校精神文明建设。以创编《云南新童谣》为突破口，广泛发动中小学师生自编自创和传唱反映祖国、云南、家乡、学校新貌的儿歌和童谣，积极探索中小学校园文化建设的新途径。在《云南日报》开设“关注成长”专栏，举办“做人与成才”系列讲座，倾听未成年人成长心声，就青少年学生中存在的困惑和问题进行疏导。 七是拓展活动，实践育人。争取到青少年校外活动中心建设项目122个，项目资金2.62亿元，着力加强管理和服务，确保项目立项一个，建设一个，建成一个，发挥作用一个。整合社会教育资源，建立一批实践教育基地、实习实训基地、科普教育基地、文化活动基地。广泛开展以提高理论联系实际能力和从实践中获取知识能力，特别是以服务社会能力为关键的社会实践活动，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干，学真知、做真人、长真才。 八是整合资源，务实创新。深入学习贯彻科学发展观，按照“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”的要求，整合资源，务实创新，在全国率先提出并在各级各类学校学生中实施以生命、生存、生活教育为主要内容的“三生教育”，积极探索社会主义核心价值体系建设的具体化和大众化。通过实施“三生教育”，引导学生形成正确的生命观、生存观和生活观，最终帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。实施“三生教育”受到广大师生和家长的普遍欢迎，得到社会各界的广泛认同，各级领导给予了充分肯定。“三生教育”显示出旺盛的生命力和美好前景。 以上这些，就是5年来我们在未成年人思想道德建设方面所做的主要工作。我们清醒地看到取得的成绩只是阶段性的，我们的工作中还存在着一些薄弱环节，也面临着新情况和新问题的挑战。我们将认真学习贯彻这次会议精神，坚持以人为本、教真育爱，树理想信念之魂，立民族精神之根，强公民道德规范之基，固全面发展之本，实施德育基本条件建设工程、队伍素质提升工程、文明细胞建设工程、社会合力育人工程、学生成人成才工程，深入实施“三生教育”，推进“三生教育”的课程化、实践化、学术化、社会化、常态化，为未成年人的健康成长和成人、成才作出新的贡献。 德育为先　立德树人 胡锦