《精》第三节 “伏安法”测电阻教案.docVIP

课题：第三节 “伏安法”测电阻 课型：实验探究课 课时：2 一、教材分析 《“伏安法”测电阻》是沪科版九年级物理第十五章第三节的内容。本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，为本节课的学习奠定了牢固的理论基础，这节课是对以前所学知识的一个补充，也是为之后进一步学习电路知识打基础，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本节课是物理学习中不可缺少的部分，也是中招考试中的必考内容。因此，本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。 二、教学目标 1、知识和技能目标： 会用伏安法测电阻。通过实验，巩固和加深对欧姆定律的理解。 2、过程与方法： 进一步掌握使用电压表和电流表的方法。 3、情感态度、价值观： 培养学生严肃认真做好实验的科学态度。 三、学情分析（手写） 1、初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。 2、在本课学习之前，学生对电压、电流和电阻有一定的认识，但这种认识具有一定的肤浅性、片面性，没有上升到理性认识、还不能构成科学的知识 体系。 四、教学策略(教学方法、教学手段。） 1、实验教学法： 利用实验激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识有更深的理解。 2、活动探究法： 引导学生通过实验活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性和动手操作能力得到了充分的提高，培养学生的思维能力、实验操作能力。 由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，在老师的指导下进行实验，然后经过讨论，进行归纳总结，得出正确的结论，最后老师做补充和总结。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。 五、教具准备 每组配备电池组一个，电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、开关各1个，导线若干条。 六、教学重点及难点 重点：掌握用伏安法测电阻的方法；学会连接实验电路。 2.难点：设计实验电路图；学会写比较完整的实验报告。 七、教学流程（教师活动、学生活动、习题设计） 一、引入新课　　 提问：(1)请叙述欧姆定律的内容， (2)计算公式及公式中各量的单位。 (3)应用欧姆定律时要注意哪些问题？ (4)欧姆定律有什么应用？ 二、进行新课　　 （一）引导学生制定计划和设计实验 思考： 要测量灯丝的电阻需要测出哪些物理量？ 需要哪些测量仪器？ 3. 为测出小灯泡在不同亮度时灯丝的电阻，还需要什么器材？根据你选用的器材设计实验电路并画出电路图。 小组成员交流讨论，说出所需器材有：电源，电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、开关，导线，抽出两个小组展示自己设计的电路图，并进行评价。 投影显示参考电路图。如右图 做这个实验需要哪些步骤？ 小组成员交流讨论，学生回答，师生共同归纳出如下步骤： ①按电路图连接电路。 连接电路时开关应是断开状态。滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。电压表使用0～3V量程，电流表使用0～0.6A量程。 ②检查电路连接无误后，闭合开关。 调节滑动变阻器的滑片，改变小灯泡的亮度，分别使它处于灯丝暗红、微弱发光、正常发光三个状态，将三组电压和电流的对应值填入实验记录表格中。 ③计算电阻 根据记录的三组实验数据分别算出小灯泡的三种状态时的电阻值。 （二）实验指导 1．动画演示实验电路连接、测量过程及数据记录 2．提出实验要求 ①积极动手，认真操作，注意分工合作。 ②记录数据、计算结果要实事求是。 ③实验完毕要整理好仪器。 注意：灯泡两端电压不能加到其标示值的1.2倍以上。 （三）学生进行实验与收集证据，教师巡视指导。 （四）分析与讨论 各小组报告测量结果，交流一下实验数据，。 1.讨论一下灯丝电阻在不同工作状态下是否相同。 2.随着灯丝发光亮度的增加，灯丝的温度如何变化？你测出的电阻值是增加还是减小？这说明灯丝电阻与温度高低有什么关系？ 3. 实验数据说明灯丝电阻随温度增加而增加，猜想一下，如果我们使灯丝的温度不断降低，会出现什么情况呢？ 4. 连接电路时，为什么要将开关断开？为什么要将滑动变阻器的滑片置于使接入电路的电阻值最大的位置？ 5. 实验中滑动变阻器都有哪些作用？ （五）巩固练习 （六）拓展延伸 试一试，如何用电压表或电流表和一个已知阻值的电阻来测量未知电阻的阻值 三、布置作业 写一份完整的实验报告 参考样式 实验名称： 实验目的： 实验原理： 实验器材： 实验电路图： 实验步骤：①、 ②、③ 实验数据记录表格： 实验结论： ①小灯泡的电阻是： 。 ②小灯泡灯丝的电阻与温度的关系是 。 八、板书设计 第三节