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明确中考要求 夯实教学双基 ——在2009年衡阳市初中毕业历史学业考试研讨会上的讲话 衡阳市教育科学研究所 罗彪扬 2009年4月23日于南岳 一、学业考试改革推进的背景 初中毕业学业考试是初中新课程推进的杠杆和保证，随着初中新课程的不断推进，学业考试的改革势在必然。 （一）学业考试定位 1、有利于初中生的毕业水平测试，主体为基础性的考查，使绝大部分学生能够毕业。 2、有利于高中学校选拔新生，能体现一定的难度和区分度。 3、有利于向高考接轨，体现高考导向，为高中教育质量和高考升学打下基础。 4、有利于初中新课程的进一步推进和深化，体现课程改革的基本理念和发展趋势。 （二）初中毕业历史学业考试改革形势 1、三维目标并举：命题要兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个目标。 2、命题原则的追求：重视探究性学习能力的考查，考查学生的基本知识与基本技能，综合素质与个性特长，以及情感教育的发展状态。 基本原则：基础性、时代性、材料性、情景性、思维性、活动性、开放性。 基本思路：落实基础知识考查，追求热点性切入，重视材料的引入和情景性设计，关注思维的含量（即思维的过程与方法），注意实践活动的开展，鼓励开放性作答。 3、卷型与题型的创新：从全国和全省学业考试命题趋势来看。 题型：考查功能的充分开发；追求题型功能的多样兼容和综合化。 卷型：由多种单一功能题型的组卷，变为多功能兼容的选择题与非选择题两大题型组卷。 二、湖南省《2009年初中毕业历史学业考试标准》变动 1、考试内容一块几乎未动，有的只是个别地方表述语言的斟酌。 2、选题有些变化，如材料题换了两个例题，但无伤大体，并未出现新的题型。 3、省里考标今年未印，可从网上下载，我在“中国历史课程网”上开辟的《石鼓山樵博客》中有全文转载，可复制或下载。 三、衡阳市2009年初中毕业历史学业考试说明 （一）指导思想 1、兼顾水平考试（毕业考试）与选拔考试（高中招生）的要求：既以基础性考查为主体，使大部分学生能够初中毕业；又注意加大难度与区分度，便于高中学校选拔招生。 2、向高考接轨，以高考命题为方向，服务于高中教育质量提高和高考升学。 3、有利于初中新课程的推进和深化，以新课程的理念和发展要求为导向。 4、进入命题场后最终以领导指示定夺。 5、有利于在省里试卷评价时能取到好的评价。 （二）命题依据 1、国家《课程标准》：命题要反映课改的思想，体现课标的核心内容。 2、湖南省2009年《考试标准》。 ①严格遵循省标的考试范围。 ②遵守省标关于内容分布、难度、覆盖面的基本要求。 ③适应全省的命题改革趋势：题型功能不断开发，一题多功能兼容；卷型简单化，选择题和非选择题两大块呈现。 3、所考教材 ①岳麓版历史课标教材6册，占90分。 ②《湖南地方文化常识》上下两册，占10分。衡阳乡土史不纳入。 4、衡阳市初中毕业学业考试2009年版复习指导丛书，称为《快乐中考》。今年改版较大。 （1）衡阳市2009年《考试说明》部分：①如三维目标和掌握层次的理解。②如考试内容的说明。③如考试形式和其他说明。 （2）《复习指导》部分：基本上是省的考标和市里考试说明的具体解读和细化。今年解读有所细化，如近代史上英国殖民扩张与掠夺、欧美资产阶级革命与改革，现代史上美国经济的发展等考点解读皆有所扩大。考试将遵循这部分对考点的基本解读范围，有些要求还可细化、拓展。要说明的是，只要考标有这个知识点，不管标在哪个掌握层次，可以充分挖掘去考。 （3）《达标练习》部分已改为《基础达标》：保留了原来的选择、填空、问答、实践活动题，由于版面有限，删去了原来的材料解析和识图题。这些题目编得较浅、较呆板，但对知识点基本能覆盖，老师们可把它作为知识巩固题型去训练学生。 （4）增加了《中考演练》部分。这些题不一定能覆盖所有考点，但题目都是选于2008年全国各地中考题，十分灵活，创新性强，反映了中考命题的基本趋势和新的特点，值得我们认真研究和训练学生。 （三）题型与试卷结构 1、以衡阳市2009年三套模拟卷为最终定型，基本为去年中考题卷型，略有微调。我们必须订考和认真研究。 2、试卷仍为选择题和非选择题两大部分，各占50分。选择题每题2分，共25个，一般为全国史20个，湖南史5个。非选择题共4个，每题12、13分不等。湖南史一般在选择题中考，也可结合全国史在非选择题中考（如省里考标中有这样的例题）。 3、选择题部分，重视材料性、情景性、活动性的设计。 4、非选择题部分仍为一个题目围绕一个主题，可以多题型进行多功能考查兼容。 ①如填空题功能主要考识记，可以包含在大题的较低层次的提问中。 ②如识图题功能主要考识图，大题可以图文结合去考。所提供的图子可以是教材上的，也可以是教材外的，基本考教材上一些图子的识记，更重在考信息的提炼。