教育随笔：让孩子整理玩具的妙招_0.doc

教育随笔：让孩子整理玩具的妙招 教育随笔：让孩子整理玩具的妙招 　　案例描述： 　　今天的游戏结束时，我像往常一样让孩子们收玩具，可是在整理开始后很久，我就发现地上的积木还是好多，有些孩子不在收拾，在打闹，于是我在旁说了声：“小朋友们，，快把积木捡起来吧。”可是不知是因为那几个孩子们玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，谁也没有去捡的意思。本来碰到类似情况，我总是会让小朋友把积木捡起来再玩。可是，我想，为什么孩子们非要我去说了，才肯捡呢，难道真的是我的常规工作没有做好吗？我在思考着，能不能想到一个孩子主动愿意去捡的方法呢？ 　　这时，我看到了放积木的空筐，灵机一动，指着筐说：“小朋友们，地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并捡起了一片积木。这个方法真灵，所有的小朋友都抢着捡地上的积木。一会儿，就把地上捡的干干净净。在积木捡完后，有的孩子说：“这是红的蘑菇，这是黄蘑菇”。然后他们把红的黄的各放在一边，开始把捡起来的积木按照颜色进行分类，分别放在了不同的筐里。而且嘴巴里还不时的说：“这边有好多的蓝蘑菇，这边有好多黄蘑菇。”在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，还一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戏。 　　案例分析： 　　我想，如果在开始时我以传统的方式“命令”小朋友们捡完积木、，那么他们的情绪一定会受到影响，对今天的游戏也会失去兴趣。中班孩子注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。我所采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质产生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力。 　　案例反思： 　　从案例中不难看出个别孩子的整理习惯较差，因此作为老师，平时要经常教育孩子把东西放置有序，使孩子养成自觉收拾东西的良好生活习惯。老师要做到坚决不放过任何一次不按规定办的行为，只要发现一次，就要立即督促按规定摆放收拾好。变收拾为游戏，适时鼓励。游戏力求简单，可用竞赛方式，比如：把玩具车开进小车库，把布娃娃放到床上，把积木装放进箱子里等。当完成一项任务时模拟动物声音、动作，对孩子给予表扬鼓励，以激发收拾兴趣。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花