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高等教育心理学精华版： 一、名词解释 1、高等教育心理学： 研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，它是学校教育心理学的重要分支。 2、心理学： 研究人的心理现象及其规律的科学。它以人的心理现象及其规律为研究对象。 3、学生学习： 狭义的学习是指学生的学习，是人类学习中的一种特殊形式，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。 4、发现学习： 美国当代著名认知心理学家布鲁纳提倡发现学习，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。他强调的是一种方法。 接受学习： 教师将学习内容以定论的形式直接呈现给学生，教师传授，学生接受。它一直是课堂学习的主要形式。 美国纽约州大学研究院的教育心理学教授奥苏伯尔强调有意义的接受学习，认为它可以在短时间内使学生获得大量的系统知识，这正是教学的首要目标。 动机或学习动机 5、动机： 是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。 具体来说包括： 一、对人的行为发动、维持和促进的能量，直接影响行为的强度和效果； 二、具有某种动机的行为总是指向某一目标，而忽视其他方面，使行为表现出明显的选择性。 6、学习动机： 是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要的基础上产生的、激发和维持学生学习活