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集体备课教学设计 备课时间：2015年3月6日 主备 教师 马秀梅 任教科目 语文 任教年级 五年级 课题 5 古诗词三首《牧童》、《舟过安仁》 授课 教师 课型 授课 班级 教 学 目 标 知识与 技能 1.会认4个新字，通过看图比较等方式，记住“篙”、“棹”的音形义。会写7个生字。 2.读准诗，注意停顿，读出节奏，有感情诵读两首古诗 过程与 方法 通过画面想象，图文结合，查看注解、关键词比较等方法，品词潜句，体会牧童的悠闲无虑，使风儿童的顽皮可爱，以及溪畔农家生活的和美、恬淡、惬意。 情感态度 价值观 能用自己的语言说说诗句的意思，并能够将自己喜欢的一首改编成一段话。 教学 重点 在理解内容的基础上加强诵读，从中体悟诗词表达的情感。 教学 难点 抓重点词，感受诗词独特情韵。 教法 学法 情景教学 教学手段 教学课件 课时分配 第一课时 总课时数 2 教 学 过 程 授课教师 二次备课 话题导入： 板书童年。齐读。有人说童年是一首首动听的歌，有人说童年是一幅幅美丽的画，你说童年是什么？ 出示两首诗，自读。 学习《牧童》 看屏幕自读《牧童》。这首《牧童》让我想起了清朝诗人袁枚的《所见》，齐背：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 我们也把这首诗《牧童》读活吧，老师建议看着书再读，问为什么要看着