育儿观念：做孩子成长的榜样.docVIP

育儿观念：做孩子成长的榜样 育儿观念：做孩子成长的榜样nbsp; 曾经我们总是用“一个小宝两个样”的话来评价孩子在家庭和学校截然不同的状态表现，也曾不断的讨论和研究如何来改变这一状况的对策方法。然现实中，家长在孩子面前和背后却也常会呈现出反差强烈的两面性。以交通规则意识的小例子来谈： 故事一、停车 因为道路较窄，因此道路上没有划停车位，在道路的两端也都立有禁止停车的标志牌，但总有人为了图方便将车停在路边，导致无法会车而出现拥堵。本学期开学以来，交警部门加强了监督力度，上下学高峰时段会有民警在此指挥疏导交通，如有违章停车则会毫不客气的开出罚单。因此在交警在的时段里，大家都很自觉的遵守规矩，很少有车辆会长时间停下，都是即停即走。但交警不在的时段里，就不再是这样了。曾经碰到一位家长，早上入园的时候，因为来的比较晚，直接把车停到了学校的大门口，我们见状连忙上前劝导：“这里是学校门口，请把车停到路边的车位里！”而这位家长则说道：“交警又不在，我就停一会。”在我们的坚持下，他还是很配合的把车辆停到了路边的停车位里，但他的解释却让我们哭笑不得。 故事二、过马路 因为学校门口离路口的斑马线大概也就二三十米的局里，因此学校门口就没有再划斑马线。需要过马路的家长就需要除了校门后左转到路口从斑马线通过。原来一直没有做过相关疏导，所以很多家长习惯了直接从门口横穿马路。这个学期开始，两位家长志愿者和一位交警同志以及我们的行政值班老师开始在现场倡导家长和孩子一起自斑马线过马路。一周的劝导中，大部分的家长当听到引导后都能够理解并主动配合，还有一部分家长一边陪孩子过马路，一边现场做着安全教育，但也碰到了一些让人哭笑不得的场面。如一位老爷爷送完孩子后返回就直接从马路中间横穿了过来，当我们劝阻他从斑马线通过时，他振振有词的说：我没有带着孩子呀！言下之意，不带孩子就可以不用走斑马线了吧。 虽然仅仅是一个小路口每天发生的小故事，但它的故事背后却是让人需要对教育所面对的尴尬境地，对儿童所处的社会环境进行深刻反思并付诸行动： 一、作为成人，今天的我们都是曾经的教育所呈现出来的结果。很多时候，我们需要深刻的来审视自己的内心深处，当我们都在埋怨社会秩序混乱，公德缺失的时候，我们自身在做些什么，是否在认真的去做好自己。当自身固有的习惯与新的规则要求出现冲突而不得不改变时，是努力的改变自己还是怨气十足甚至抵触发泄。我们不得不承认，之所以存在所谓的“中国式过马路”，很多时候正是我们这些成人都会存在或多或少的投机心理，正如那位家长停车一样，交警在是要罚款的，自然不能随便停，交警不在，就没有人来约束了自然无所顾忌了。那位爷爷的下意识应该也是带着孩子要遵守交通规则，而不带孩子则无所谓了。 二、作为孩子，他们正处在习惯和意识养成的关键期，每天生活中所接受的信息给他们所带来的教育信息远远多于在学校里所进行的那些所谓的教育活动。就像对于交通规则的理解和遵守，很多时候，因为脱离现实生活实践场的印证，仅仅依靠口头的述说和倾听，远远没有在马路上走上几遭所留下的印象深刻。所以这时的家长，榜样的作用就十分的必要了。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特