20《明明上学》教学设计之二.docVIP

20《明明上学》教学设计之二 教学目标 　　1．学习11个生字及由生字组成的词语。 　　2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。 　　3．继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生的想象力。 　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　5．按要求进行说话练习。 　　教学重点 　　1．学习本课生字及由生字组成的语词。 　　2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。 　　3．看懂图意，发展学生的想象力。 　　4．按要求进行说话练习。 　　教学难点 　　1．课文较长，正确流利有感情地朗读课文。 　　2．理解为什么“明明看了看小文笑了”。 　　教学时间　三课时 　　教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、教学目标 　　学习本课生字及由生字组成的词语。 　　借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。初步理解文章内容。 　　二、教学重点 　　学习本课生字及由生字组成的词。 　　朗读课文，初步了解课文内容。 　　三、教学难点 　　　　课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。 　　四、教学过程 　　导入新课，板书课题。 　　同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢？请跟着老师一起学习语文，就会知道了。 　　范读课文。 　　1．听老师范读。 　　2．边听边想，本课是写谁的一件什么事？ 　　3．读完指名回答： 　　本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。 　　学习生字。 　　1．看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。 　　2．随老师范读课文，看看自己是否把所有的生字及生字组成的词画全了。 　　教师边读，边提示画哪个词。 　　同桌互相对照一下，画的词语。 　　3．借助拼音同桌一起读准生字及词语的音节。 　　同桌互相读，一人读一人听，互帮互学。 　　检查同桌学习情况。 　　读课文。 　　1．借助汉语拼音读准字音。 　　提醒学生注意轻声的读法，“蛐蛐”第二个音读轻声。另外还有“啦，的，了”读轻声。 　　2．要把课文读通顺、流利。 　　 　　3．边读边体会生字词在句中的意思。 　　识记生字：本课生字也较多，要充分利用熟字快速记字。 　　丛：上边“从”下面一横。草丛是指很多很多的草生长在一起。单独几棵草长得再高也不能称草丛。看图理解。 　　扒：左边提手旁，右边“八”。扒开，因为草很多，他要找蛐蛐，所以用手扒开草找蛐蛐。 　　仔：单人旁右边一个“子”，还读z!。仔细，和粗心是反义词。 　　迟：一把尺子的“尺”加走之旁。当“晚”讲。迟到，我们小学生天天上学不迟到。 　　拍：左边提手旁，右边“白”。拍了拍身上的土，即用手把身上的土打掉。拍手，用手拍，所以提手旁。 　　往：左边双人旁，右边“主”。往和来意思相反。往学校跑去，即向学校跑去。前往，往来，来来往往。 　　校：左边木旁，右边“交”。学校。 　　教：共11笔，左边笔顺是；也可以这样记，先写一个土，再一撇，然后加子字；也可以这样记，“老”字下边去掉“匕”换上“孑”。右边是反文旁。 　　室：“到”去掉右边立刀旁，上边加宝盖头。教室：同学们在教室里听老师讲课。 　　课：左边言字旁，右边“果”，或一棵树的棵去掉木旁换成言字旁。上课，听课，课堂。 　　追：笔顺：，外面加走之旁。追赶，追上去。 　　利用生字卡片再次巩固。 　　草丛　扒开　扒来扒去　追上去　仔细 　　迟到　拍了拍　往　学校　教室　上课 　　指导书写生字。 　　1．重点指导。 　　追和教，这两个字笔画较多，比较起来又较生疏。 　　2．其它的字要求学生照田格的范字写。 　　作业。 　　1．抄写生字。 　　2．朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、教学目标 　　理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。 　　继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发挥学生的想象能力。 　　有感情地朗读课文。 　　二、教学重点 　　理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。 　　继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意。 　　三、教学难点 　　理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。 　　四、教学过程 　　复习字词。。 　　　1．先拼读音节，拼的时候先一个字一个字的拼，两个字都拼完后，再合起来读词。 　　　2．在书上括号内写字。老师巡视。 　　按顺序观察书上的四幅插图，用“谁在什么地方，干什么”的句式，说一说每幅图的意思。 　　　1．明明走在上学的路上，听到草丛里蛐蛐的叫声。 　　　2．明明放下书包，到草丛里捉蛐蛐。 　　　3．小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明，让他快去上学。 　　　4．明明和小文刚走进教室，就上课了。 　　　　当你观察好几幅图时，要先观察几幅图的大概内容，确