22《富饶的西沙群岛》教学设计之四.docVIP

22《富饶的西沙群岛》教学设计之四 一、教材分析 　　这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 　　全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。 　　这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。 　　此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。 　　本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。 　　本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。 　　二、教学要求 　　1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 　　2.学会本课生字。积累新词： 　　　富饶　岛屿　海防　前哨　交错　五光十色　异常　高耸　低陷　 　　　峡谷　绽开　蠕动　威武　千奇百怪　无所不有　庞大　栖息 　 　 重点理解带点的词语。 　　3.学习把句子的意思写得更具体。 　　4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。 　　三、教学设想 　　充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。 　　四、教学时间　三课时 　　第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。 　　第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。 　　第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。 　　五、教学过程 　　　　　　　　　　第一课时 　　启发谈话，激发兴趣。 　　出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。 　　问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？ 　　揭示课题。6.富饶的西沙群岛 　　审题：什么是岛？什么是群岛？ 　　出示中国地图 　　简介西沙群岛的地理位置及其重要性。 　　这个课题的中心词是什么？ 　　从课题中你知道什么？ 　　听录音。 　　思考：西沙群岛是什么样的地方？ 　　自学生字新词。 　　提出自学字词时遇到的困难和问题 　　重点检查 　　a.读音 　　　绽开　蠕动　一簇　 栖息 　　b.区别字形 　　c.理解词义 　　　通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。 　　阅读课文，理清脉络。 　　1.自由读课文 　　思考：全文共有多少小节？每节写什么？ 　　哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？ 　　开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？ 　　按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？ 　　分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？ 　　2.分段朗读全文 　　布置作业。 　　1.抄写生字新词 　　2.熟读课文 　　 板书设计 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　第二课时 　　复习检查。 　　全文共分几段？是按什么分段的？ 　　讲读课文。 　　1.指名朗读一段 　　问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？这一段主要写什么？ 　　板书：风景优美物产丰富 　　2.默读第二段 　　思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？ 　　 　　指名读第二节 　　问：这一节有几句话？每句话写什么？ 　　问：这两句话之间是什么关系呢？ 　　问：作者在表达时先写什么？后写什么？还可以怎样表达？ 　　练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。 　　讨论这一小节如何分层。讨论如何概括段意 　　本课主要写什么？根据这个主要意思概括段意应抓第几层？ 　　练习概括段意 　　小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。 　　练习有感情地朗读 　　默读第三节 　　问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？它们之间是什么关系？写同一事物的几个方面可以怎样分层？ 　　指名读一、二、三层。 　　提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？ 　　指名读四层。 　　这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？ 　　看幻灯：鱼 　　总：一群群穿来穿去 　　↓