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22《雨中》教学设计之二 教学目标 　　1．学会本课的15个生字，读准多音字“哄”；能正确读写并理解28个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式。 　　2．会用“仿佛”造句。 　　3．初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意。 　　4．能有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美。 　　教学重点与难点 　　教学重点：按事情发展顺序给课文分段。 　　教学难点：1．正确理解“那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光芒”的含义。 　　　　 　　 2．会用“仿佛”造句。 　　　 　　　 3．字形难点是“虑”和“锁”。 　　　　　　　　　　第1课时 　　教学目标 　　1．学会本课的15个生字，读准多音字“哄”，理解“封锁”“一哄而散”等词的意思。 　　2．知道课文讲了一件什么事。 　　3．能正确流利地朗读课文。 　　教学过程 　　1．揭题，审题。 　 　　出示课题。你从课题中知道了什么? 　　1、初读课文，整体感知。 　　自学课文，思考：在雨中发生了一件什么事? 　　 　提供句式帮助学生归纳。 　　 　天气时间谁谁 　　 　一个的．和 　　 　地点谁干什么 　　 　在帮助。 　　反馈矫正，同桌练说。 　　3．再读课文，学习生字。 　　划出带有生字的词语。 　　自学生字。想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中是什么意思? 　　交流。 　　　①熟字加偏旁，根据形旁理解字义。蹬、澄、嘟、嬉、箩、漉、帘。 　　　②熟字换偏旁，比一比，区别音、形、义： 　　　　轿　筐　虑　皱 　　　　　　框　虚　坡 　　　　桥　眶　虎　破 　　　③形近字，找不同之处。 　　　④“歪”：不正，即“歪”。 　　理解字义。 　　 　带点字意思应取哪种解释 　　 　封锁：①封闭。②帝王把爵号、土地赐给臣于。③封起来的或用来封闭东西的纸包或纸袋。 　 　　哄：①用言语或行动引入高兴。②吵闹。③欺骗。④许多人同时发出声音。⑤形容很多人大笑声或喧哗声。 　　　 ①hòng 一哄而散 　　　 ②hōng 哄笑 　　　 ③hǒng 哄孩子 　　　 ①雨帘　①旧时店铺做标志的旗帜。②用布、竹、苇等做的遮蔽门窗的东西。 　　4．自由朗读全文，要求：读得正确流利。 　　　 指名分自然段朗读，师生共同评议。 　　5．作业：抄写词语。完成第1、2、3题。 　　　　　　　　　　第2课时 　　教学目标 　　1．能根据学习提示，学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，井说说各段的主要意思。 　　2．学懂课文1-4自然段，能用自己的话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形。 　　3．有感情地朗读课文，体会人们“助人为乐”的精神。 　　教学过程 　　1．复习检查。听写词浯。 　　2．根据学习提示给文章分段。 　　读学习提示。 　　找出“先写……再写……最后写”，并在这些词下面注上“起因、经过、结果”，再连起来读。 　　在“先写……再写……”最后写”的上面注明第一段、哪几节，第二段、哪几节，第三段、哪几节，再连起来读。 　　在文中划好分段标记。 　　3 自学质疑。 　　自学，思考课后习题1。 　　集体交流：你读懂了什么?还有哪些不懂的问题? 　　4．读中释疑。 　　指名读第1自然段。出示句子：马路上，一群撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。 　　①读句子，想：句中把比作。 　　②指导朗读。 　　学习第2自然段。 　　①自由读，找出ABB式的词语，井把它读好。指名读第2自然段，评议。 　　②选读你最喜欢的一句话，简要说说为什么喜欢这一句。 　　③“姑娘捡起了这个，滚走了那个，眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来……”这句话写出了什么?用朗读表现出来。· 　　学习第3自然段。 　　①苹果倒翻后，一群孩子路过这里，他们是怎么做的? 　　②胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦虑?他是怎么说、怎么做的? 　　③指导有感情地朗读。同桌互练呻分角色读呻齐读。 　　学习第4自然段。 　　①还有哪些人看见了，他们是怎么做的?哪些地方令你感动?有感情地读一读。四人小组交流。 　　②请2--3名学生汇报，集体评议。 　　③“宁静的马路顿时又热闹起来。”从句中找出一对反义词。这一变化说明了什么? 　　朗读l-4自然段。 　　5．用自己的话说说孩子们和过路行人帮助姑娘捡苹果的情形。 　　6．完成《作业本》第3题。 　　　　　　　　　　第3课时 　　{一)教学目标 　　l．学懂课文第5自然段，了解事情的结果，理解“那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘车上，闪着亮晶晶的光芒”的意思。 　　2．会仿写ABB式的词语。 　　3．会用“仿佛”造句。 　　教学过程 　　1