23《海底世界》教学设计之三.docVIP

23《海底世界》教学设计之三 　　　　　　　《海底世界》教学设计　　 　　教学要求： 　　　1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。 　　　2、有感情地朗读课文。 　　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 　　教学重难点： 　　　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 　　教具准备： 　　　１、CAI课件、多媒体电脑。 　　　２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 　　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。 　　２、看到这里你们有什么感受？ 　　３、今天我们就一起来学习23 《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。提醒“底”字下面有个点。读题 　　二、初读、整体感知。 　　１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。 　　２、这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读. 　　３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题提醒“异” 　　三、精读课文 　　１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。 　　２、汇报交流 　　“海面上波涛澎湃的时候……宁静” 　　A“依然”还可以换什么词来理解。 　　B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！ 　　“在一片黑暗的深海里……游动” 　　A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 　　B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。 　　C海底暗中有光，真是景色奇异！ 　　“――窃窃私语―――” 　　A窃窃私语是什么意思？ 　　B请你和同桌窃窃私语一下。 　　C我们用水中听音器来听一听， 　　D自己读一读。 　　E引读。海底的动物常常在有的像蜜蜂一样，有的像小鸟一样，有的像小狗一样，有的还好像在。 　　F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像…… 　　G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。 　　H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出，行进的时候发出，遇到危险还会发出，各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音， 　　I海底静中有声，景色是多么奇异啊！ 　　“海里的动物……三万种” 　　三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。 　　“他们——旅行” 　　A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。 　　B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书） 　　C出示头饰，让学生上台来演一演。 　　D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。 　　“海底有———草地” 　　看录象引读。 　　“植物——红色的” 　　看录象引读.。 　　３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 　　四、办展厅 　　1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。 　　２、发牌子，各自办展厅 　　３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。 　　４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。 　　五、课后延伸 　　同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题学习网。）请大家拿出笔来记一记。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　23 海底世界 　　　　　　　　　　　景色奇异　　　物产丰富 　　　　　　　　　光　　声音　　动物　　植物　　矿物 　　　　　　　　　　　　　《海底世界》教学设计 　　教学要求： 　　　1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。 　　　2、有感情地朗读课文。 　　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 　　教学重难点： 　　　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 　　教具准备： 　　　１、CAI课件、多媒体电脑。 　　　２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 　　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、同学们，你