高级中学数学交流学习学员讲话稿.doc

高级中学数学交流学习学员讲话稿 高级中学数学交流学习学员讲话稿 各位xx一中暨xxxx高级中学的同行、专家及领导： 上午好！我是四川省成都市成都四十九中学唐文勇名师工作室的学员夏炳权，很荣幸听到贵校组织的精彩的高一数学“幂函数”的同课异构课，给我们很大的启迪，这几节课风格各异，主要有以下几个亮点值得我们学习 一、 课标要求把握精准 幂函数人教版、苏教版要求一样：通过实例了解幂函数的概念，结合5个函数的图像了解它们的变化情况，几位老师严格按课标要求实施教学。 二、 把学生已有知识基础和经验作为资源 一是立足初中数学的感性认识，二是立足高中学习了函数的概 念与函数的性质，有了对指数函数、对数函数的研究经历，初步掌握了函数的研究方法，由生活实例创设情景，提炼函数定义，由5个函数图像及性质按特殊到一般的思路提炼性质。 三、 教学目标定位准，教学设计站位高 这几节课即帮助学生完善幂函数完整的知识结构，又引导学生通过类比的方法，体验函数研究的一般方法，注重数形结合、分类讨论等数学思想方法的教学。课堂充分挖掘教材，即对本章函数的学习和研究做了提升，也为以后研究三角函数做了铺垫，目标达成较好。 四、 充分体现学生主体、教师主导 学生探索空间较大，学生把自己研究成果展示出来，探索过程中，从启发引导，设计到位，较多的从特殊到一般的思维方法，问题的拓展延伸较好，有学生自主讨论研究，整个过程中，学生都有事干，整个课堂充实。 再次感谢xx的同行们提供的优质课堂展示和无私的分享。 成都市, 高一数学, 对数函数, 四川省, 高中学习 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位于设计室内地坪正负300mm以内时，以不同材料为分界线；位于室内地坪正负300mm以外时，以设计室内地坪为分界线。 石墙：外墙以设计室外地坪为界，内墙以设计室内地坪为界线，以上为墙身，以下为基础。砖、石围墙：以设计室外地坪为分界线，以上