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8 记金华的双龙洞 8?记金华的双龙洞 教学目标 1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。 2．了解作者的游览顺序，练习给课文编写提纲。 3．学会本课生字新词。 4．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 1．了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。 2．理解课文的条理，练习给课文编提纲。 教学难点 通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。 课前准备 1．小黑板数块。?2．课文朗读磁带。 课时安排?三课时 教学过程 第一课时 一、导入新课。 1．我们的祖国土地辽阔，山河壮丽，有许许多多迷人的胜地，今天我们跟着叶圣陶老爷爷一起到浙江的金华双龙洞去游玩，好吗？ 2．介绍叶圣陶；文章选自《小记十篇》。 3．听课文朗读录音。 二、检查预习情况。 1．出示小黑板，检查生字词的认识与理解词语。 zh?ch唍g?t抧?sh乷?w乶?y俷?yu俷 浙?江?呈?现?臀?部?稍?微?蜿?蜒?源?头 2．开火车按自然段朗读课文。 读后适当评议，着重纠正读音。 出示思考题： 作者是按什么顺序写双龙洞？ 写了哪几个地方的景物？ 给课文分段。 三、讲读课文第一段。 用教师口述学生齐答的办法学完这一段。 这段课文告诉我们：作者游览的时间是在；游览地点是。 四、作业。 1．抄写词语。 2．组词。 臀稍蜒蜿 臂梢蜓婉 端甸缓抑 瑞句援仰 3．多音字。 系?j??x??调?di刼??ti俹?? 第二课时 一、检查复习。 1．《记金华的双龙洞》课文是按什么顺序来写的？ 2．作者分别写了哪几个地方的景物？ 板书： 二、导入新课。 1．哪几小节是写作者在途中看到的景物。 2．指名计课文2－3节，思考： 沿途主要写了哪些景物？ 这些景物各有什么特色？ 3．逐题讲解，讨论： 提问：沿途主要写了哪些景物？ 这些景物各有什么特色？ 山?盘曲而上 花?多?有精神?㈠看到这种画面，作者心中的情绪怎样？ ㈡指导用兴奋的语调读课文，特别要读好第二节最后一句。 水?宽?窄?流连?声音?水为什么会这样变化？ 小结：在满山树木、花草山石的一片明艳中夹着一条弯弯曲曲的溪流，并不时地发出不同的声响。这幅画给人留下什么印象？这一段的第一句话与最后一句话告诉我们什么？ 齐读课文第二段，体会途中美丽的景色。 三、学习课文第三段。 接着我们来到双龙洞洞口，看到了洞口以及外洞的情景： 1．指名读第三段，思考： 课文哪几句分别写了洞口和外洞的情景？ 洞口与外洞分别有什么特点？ 从哪些词句反映这个特点？ 2．逐一思考并讨论：洞口??外洞? 四、学习课文第四段。 1．从外洞到内洞的唯一通道是什么？ 2．指名读第四段，思考： 作者是怎样写这个孔隙的？ 孔隙有什么特点？ 3．读后讨论： 作者是怎样写这个孔隙的？ 第一层?发现孔隙?第一句 第二层?孔隙大小?2一4 第三层?进出孔隙?5 第四层?经过感受?6一10 孔隙有什么特点？课文是怎样写这个特点？ “孔隙”指很小的洞。裂缝说明“窄小”。 “小船”这个“小”字突出“窄小”。 进洞方法正因为窄小才采用的。 第四层中哪个词最能反映孔隙窄小？“贴”能不能换“躺”？为什么？还有“挤压、稍微、准会”是写什么？孔隙如此“窄小”，进洞的方法又是如此少见，所以作者感到怎样？ 3．带着好奇的心情读第四层。 4．指导背诵。 五、作业。 1．背诵课文。 2．填上合适的词。 的映山红?的石钟乳地流地移动 3．造句。 时而……时而……时而……? 第三课时 一、复习旧课。 1．指名说出去金华双龙洞路上、洞口、洞外有什么特点？ 2．背诵课文第四段，并说说孔隙有什么特点？ 二、学习第五段。 进了内洞，作者看到内洞有什么特点？ 1．指名读第五段，思考。 2．提问： 内洞有什么特点，找出有关词语。 暗 奇 深 这里作者重点写的是哪一点？课文怎样写内洞的奇？作者为什么写双龙？石钟乳和石笋有什么特点？“变化多端”是什么意思？“颜色各异”是什么意思？为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？ 3．小结。 三、学习第六段。 最后讲乘船出洞。作者为什么略写出洞呢？ 四、总结全文。 1．本文记叙了作者游览双龙洞的见闻，生动地描绘了洞中奇丽的景色。通过记叙表达了作者是怎样的思想感情？ 2．研究写作方法： 课文按游览顺序来写。 课文中还有一条暗线是什么？请找出来，读一读。 小结：这两条线索要有机地结合在一起，作者正是迎着溪流上山入洞，通过泉水流出的孔隙，由外洞进入内洞的。 3．试着给课文列提纲。 讨论。 练习。 六、作业。 1．朗读课文，背诵课文。 2．回答书后的问题。 板书设计： 8?记金华的双龙洞 作业设计 一、抄写词语。 二、多义词： 端正?进步 端上来?十来进 两端?进货 开端进?工厂 三、造句。 无论……都…… 时而……时而…