9加几_16.docVIP

9加几 教学目标 1．通过直观教学，学生在理解算理的基础上掌握9加几的计算方法，并能正确迅速地口算． 2．通过学习，培养学生思维能力和动手操作能力． 教学重点 掌握9加几的计算方法，并能正确迅速地口算． 教学难点 理解掌握计算方法． 课前准备 教具：幻灯、磁铁小黑板、小棒、圆片． 学具：小棒、圆片、11～20各数的卡片． 教学过程 一、复习准备． 1．复习数的组成． 口答：几可以分成1和几． 2．连算． 9＋＝10 9＋＝10 10＋3＝ 10＋7＝ 9＋1＋4＝ 9＋1＋5＝ 9＋1＋9＝ 9＋1＋6＝ 提问：9加几等于10？ 板书：9＋＝10 启发谈话：我们把9加1等于10换一种说法，可以说成9和1凑成10．第二题都是10加几就是十几．这节课我们要用9和1凑成10的方法，也就是“凑十法”来计算9加几的题． 二、学习新课． 1．教学例1． 投影出示皮球图． 引导： 这是一个盒子，盒子里面有多少小格？ 现在老师要往盒里放一些红皮球．师：谁能一眼看出放了多少个皮球？ 你是怎么一眼看出放了9个红皮球？ 盒子外面有几个绿皮球？ 要求盒里盒外一共有多少个皮球，怎样列式？ 板书：9＋2＝11 9个红皮球加2个绿皮球，请同学们想想怎样移动就能很快知道一共是11个皮球？ 老师边演示，边说：我们先把2个绿皮球分成1和1，然后，把这1个绿皮球放到盒子里装满了，正好凑成10，9和1凑成10，10再加剩下的1就是11．这种方法就是“凑十法”． 师说：请一个同学把这道题的计算过程和想的方法完整地说一遍． 学生边说，老师边在式子上用连线表示： 再请几个同学说计算过程． 提问：9加2时，为什么要把2分成1和1？ 2．教学例2：摆一摆，算一算． 出示9＋3＝□ 师生共同摆小棒． 左边摆9根绿色小棒，右边摆3根红色小棒． 引导： 要求一共有多少很小棒，怎么列式？ 板书：9＋3＝ 9根和3根合起来是多少根？怎样移动小棒就能使我们一眼看出一共是多少根？ 请同学们移动自已摆的小棒． 指名一个同学到前面移动老师摆的小棒． 要求说出移动过程：先把3根红色小棒分成1和2，把这1根和9根绿的凑成10根，10根再加剩下的2根，就是12根． 9加3这道题怎样想？ 指名说，老师连线． 提问：9加3时为什么要把3分成1和2？ 出示9＋7＝□ 师生共同摆圆片：左边摆9个黄圆片，右边摆7个红圆片． ○○○○○ 　? ●●● ○○○○●　　 ●●● 引导： 谁能看图列出一道加法算式？ 板书：9＋7＝ 9加7等于多少，请同学们移动自己的圆片． 谁能说一说移动圆片的过程？ 谁能看 算式把想的过程说一说？ 板书： 提问：9加7时，为什么要把7分成1和6？ 3．教学例3：边摆边算． 9＋4＝□　 ?9＋8＝□ 师说：请同学们摆小圆片计算9＋4＝□，9＋8＝□要边摆边说计算过程．然后把得数填在书上． 小结．刚才我们计算的这几道题都是从第二个加数里分出一个1和9凑成10，10再加剩下的几就是十几． ??第 1 2 页 ? 9加 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位